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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给(gěi)别人(rén)听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定(dìng)在你(nǐ)面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似(sh佳明运动手表是哪个国家的 佳明手表属于什么档次ì)的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的(de)，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用(yòng)此(cǐ)法的(de)前(qián)提是默读(dú)理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的(de)科(kē)学(xué)依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用(yòng)奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特(tè)别固定，学生们可以自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内(nèi)容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中(zhōng)让你描(miáo)述(shù)背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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