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苏州园(yuán)林分段写段意,苏州园林课文划分(fēn)段落

  作者从游览者的角度,概括出数(shù)量众多(duō)、各具匠心的苏州园林共同(tóng)特点,进而从多方面进行说明。

  这篇(piān)课文像是一(yī)把钥匙,打开了苏州园林之美的奥秘之(zhī)门。

课文分段段意

  第一部分:抓住苏州园林图画美(měi)的(de)共同特征,分别(bié)从各个角度(dù)介绍说明。

  第三部分(10):结(jié)尾。

  这一(yī)段交代说明(míng),是不(bù)可(kě)忽视的结语。

  它总结了全(quán)文,再次激起了读者急于一游苏(sū)州园林的(de)强烈欲望;

  也使行文缜密(mì),引人回味。

创作(zuò)背(bèi)景

  本文是(shì)叶老为一本苏州园林图片册写的(de)序。

  1979年初,香港有一家出版社(shè)打(dǎ)算出一本介(jiè)绍(shào)苏州园(yuán)林的摄影集,约叶老写(xiě)一篇(piān)序文。

  叶老22岁以(yǐ)前,一直生(shēng)活在苏(sū)州,课余之暇,常和好友游览苏州(zhōu)园林(lín),对(duì)苏州园林的情趣和(hé)特征有深刻的体会,写作这篇序文时(shí)又参阅了(le)陈从周(zhōu)教授(shòu)编撰(zhuàn)的《苏(sū)州园林(lín)》一书。

  序文写好后交给(gěi)了香港那家出版(bǎn)社,但(dàn)图片册一(yī)直不见(jiàn)出版。

  《百(bǎi)科知识(shí)》编辑部知道叶老有这(zhè)样一篇文章,便要求让他们先(xiān)发(fā)表,于是,这篇序(xù)文发表在《百(bǎi)科(kē)知识》1979年(nián)第4期上。

  发表时删去了序(xù)文最(zuì)后的(de)几句话。

  人民教育出版社把它编入语文课本时(shí),又(yòu)删去了序文的第一段(duàn),原题(tí)“拙(zhuō)政诸园(yuán)寄深眷——谈苏(sū)州园林”也随(suí)之改为“苏州园林”。

苏州园林课文分段段意(yì)

   作者从(cóng)游览者的角度,概括出数量众多、各具匠(jiàng)心(xīn)的(de)苏州园林共同特(tè)点,进而从多方面进行说明。

  这好冲键篇课文像是一把钥(yào)匙(shi),打开了(le)苏州园林之美的奥秘之门。

  

课文分(fēn)段段(duàn)意

   第(dì)一织女是什么意思网络用语,牵牛织女是什么意思部分(1):总(zǒng)领全文:揭(jiē)示了文(wén)章的写作判(pàn)空意图,让大家用艺术的眼光(guāng)去鉴赏苏州(zhōu)园(yuán)林,并突(tū)出苏州园林在园林艺术中(zhōng)的地位。

  “标本(běn)”一词(cí)确切地说出了苏州园林在中国园林艺(yì)术中的(de)地位和影响(xiǎng)。

   第二部分(2—9):抓住(zhù)苏州园林图画美的(de)共(gòng)同特征,分别从各个角度介(jiè)绍说明。

   第三部分(10):结尾。

  这一段交代说(shuō)明,是不可忽视的结语。

  它总结了全文,再次激起了读者(zhě)急于一游苏州园林的强(qiáng)烈欲(yù)望(wàng);也使行文缜密,引人回(huí)味。

创作(zuò)背(bèi)景(jǐng)

   本(běn)文(wén)是叶老为一本苏州园林图片册写的序。

  1979年初,香港(gǎng)有一家出版社(shè)打算出一本介绍友(yǒu)巧苏(sū)州园林的摄影集,约叶老(lǎo)写一(yī)篇(piān)序文。

  叶老22岁(suì)以(yǐ)前,一直生活在(zài)苏州,课(kè)余之暇(xiá),常和好友游览苏州园林,对苏州园林的情趣和特征(zhēng)有深(shēn)刻的体会(huì),写作(zuò)这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的(de)《苏州园林(lín)》一书。

  序文写好后(hòu)交给了香港(gǎng)那家出版(bǎn)社,但图片册(cè)一(yī)直不见出版。

  《百科知识》编辑部知道(dào)织女是什么意思网络用语,牵牛织女是什么意思叶老有这样一(yī)篇文章,便要求让(ràng)他们先发表(biǎo),于是,这篇序文发表(biǎo)在《百科知识》1979年第4期上。

  发表时删去了序文最后的几句(jù)话。

  人民教育出(chū)版社把它编入语文课本时,又删去了序文的第(dì)一段,原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州(zhōu)园林”也随之改为(wèi)“苏州园林”。

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