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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意(yì)洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别(bié)人(rén)什么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提(tí)是(shì)默读(dú)理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”心情五味杂陈啥意思，打翻了五味杂陈啥意思! 在理解的基础上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个(gè)人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时(shí)容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的(de)一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背(bèi)书小心情五味杂陈啥意思，打翻了五味杂陈啥意思窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的(de)学生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有的(de)学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是特别(bié)固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握(wò)住(zhù)其中的(de)内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常(cháng)需(xū)要采(cǎi)取分段(duàn)背(bèi)诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的一些(xiē)关键信(xìn)息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既(jì)是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的(de)理(lǐ)解(jiě)了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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