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　　1、文(wén)献法

　　文(wén)献法是一种既陈旧，又赋有(yǒu)生命力的科学研讨(tǎo)办法。

　　不(bù)管哪(nǎ)一种社会(huì)活动想(xiǎng)要(yào)留下(xià)永(yǒng)久的(de)痕迹都(dōu)离不(bù)开各种(zhǒng)文(wén)献。

　　人类活(huó)动与知(zhī)道的(de)无限性和(hé)个别(bié)生命与知道的有限性的(de)对立，决议了咱们在研(yán)讨(tǎo)逝去的事实时有必要借助于(yú)文献。

　　2、比较(jiào)研讨法

　　作为一种思想(xiǎng)办法，比较(jiào)研讨贯穿于教(jiào)育研讨的(de)全过程。

　　不管在科(kē)学实验的过(guò)程中，或是(shì)在理(lǐ)论研讨中，比较研讨都是(shì)不可或缺的基(jī)该办(bàn)法。

　　3、概括综合法(fǎ)

　　概括综合法的(de)根本办法有两种(zhǒng)。

　　一种是(shì)实(shí)例法，借助于给出的一(yī)组输入/输(shū)出实(shí)例逐渐导出适于(yú)一类问(wèn)题的程(chéng)序；

　　另(lìng)一(yī)种是“轨道(dào)”法，经过所给(gěi)实例的(de)履行轨道，逐渐(jiàn)导出程序。

　　4、实证研(yán)讨法

　　其依(yī)据现(xiàn)有(yǒu)的科(kē)学理(lǐ)论和实践(jiàn)的(de)需求，提出规划，使用科学仪器(qì)和设备，在(zài)天然条件下，经过有(yǒu)意图有步(bù)骤地操(cāo)作(zuò)，依据调查(chá)、记载、测定与此(cǐ)相随同(tóng)的现象的改变(biàn)来(lái)确认(rèn)条(tiáo)件(jiàn)与(yǔ)现象(xiàng)之间的(de)因果联系。

　　5、定量分析法(fǎ)

　　经过定量分析法可以使人们对研讨(tǎo)目标的知道(dào)进(jìn)一步(bù)准确化，以(yǐ)便愈(yù)加科(kē)学(xué)地提(tí)醒规(guī)则，掌握实(shí)质(zhìcpb属于哪个档次的，cpb属于什么档次的le='color: #ff0000; line-height: 24px;'>cpb属于哪个档次的，cpb属于什么档次的)，理(lǐ)清联系(xì)，猜测事物的(de)发展趋(qū)势(shì)。