嫡仙出自哪里，嫡仙怎么读音念di-绿茶通用站群

嫡仙出自哪里，嫡仙怎么读音念di 朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关于(yú)朱子(zi)家训是谁(shuí)写的(de)以及朱(zhū)子家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的作者(zhě)是谁(shuí)，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的书，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的字等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理(lǐ)以下的知识(shí)答案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格(gé)言》，朱熹(xī)所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言》是在不(bù)同时代由不(bù)同的朱家(jiā)先贤(xián)所撰写(xiě)出来(lái)的不同(tóng)传世巨(jù)作。很可惜世人(rén)多把他们的文(wén)章(zhāng)搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来称(chēng)呼朱柏庐(lú)的(de)《治家(jiā)格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明(míng)末清初江苏(sū)昆山县人。著名理学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)。其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱(zhū)理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负(fù)盛名(míng)。康熙曾多次(cì)征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。潜心(xīn)研(yán)究(jiū)程朱理学(xué)，主(zhǔ)张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康(kāng)熙(xī)三十七(qī)年(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的(de)

　　是《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二(èr)，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)（今(jīn)昆山市），明末(mò)清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名(míng)用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜在(zài)守昆城抵御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离(lí)，备(bèi)极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心(xīn)治(zhì)学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教(jiào)育方(fāng)法，使学生(shēng)难以学(xué)到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切(qiè)。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教(jiào)材用于教学。

　　生平(píng)精神(shén)宁谧(mì)，严以律己，对当(dāng)时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官(guān)举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙三十(shí)七年染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格言(yán)》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自(zì)问世以来(lái)流传甚广(guǎng)嫡仙出自哪里，嫡仙怎么读音念di，被历(lì)代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至民国(guó)年间(jiān)一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家(jiā)之道是一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人(rén)要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股(gǔ)炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十(shí)二，小名(míng)沋郎，小字季延，字(zì)元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东(dōng)路(lù)徽州府婺(wù)源(yuán)县（今(jīn)江西(xī)省婺(wù)源(yuán)），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学(xué)家(jiā)、思(sī)想家、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲(jiǎng)学活动(dòng)，精心编撰了《四(sì)书(shū)集注》等多种教材，培(péi)养了众多人(rén)才。

　　他(tā)的教育思想博(bó)大(dà)精深，其中最值得关注的，一是论述小学和(hé)大(dà)学教育(yù)，二是关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和自(zì)己教(jiào)育实(shí)践的(de)基础上，基于对(duì)人的生理和心理特征的初步认识，把(bǎ)一个人的教育分成(chéng)小学和大学两个既有区别又有联(lián)系的阶(jiē)段，并提出了(le)两者不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小(xiǎo)学教育(yù)阶段(duàn)，其任务(wù)是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出(chū)小学教育的内(nèi)容(róng)是学其事(shì)，主张(zhāng)儿童在日常生活(huó)中，通过具(jù)体行事，懂得基(jī)本的(de)伦理道德规范，养成(chéng)一定的行为习惯(guàn)，学习(xí)初步的文化(huà)知识技能(néng)。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入为主，及(jí)早(zǎo)施教；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴(xīng)趣(qù)；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础(chǔ)上再加光饰(shì)，把(bǎ)他(tā)们培养成(chéng)为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教(jiào)事(shì)的小学教育不同(tóng)，大(dà)学(xué)教育内(nèi)容的重点是(shì)教(jiào)理，即重在探究事物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方(fāng)法(fǎ)，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学(xué)，二是提倡不同(tóng)学术(shù)观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和(hé)大学教(jiào)育的见解，为中(zhōng)国(guó)古代教(jiào)育思想增添了新鲜的(de)内容。