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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得(dé)挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不(bù)一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这做出贡献，做出贡献与作出贡献的区别在哪样会(huì)快一(yī)点的(de)，要是(shì)全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的(de)情(qíng)景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个(gè)做出贡献，做出贡献与作出贡献的区别在哪学生的(de)具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的(de)学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学(xué)生可以先记(jì)住一些(xiē)关键没(méi)和肢(zhī)的词句(jù)，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利(lì)于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你就能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手。

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