句式杂糅什么意(yì)思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂(zá)的意思是(shì)：把两个句子放在一个(gè)句子应(yīng)该结束(shù)的(de)地(dì)方的。

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句(jù)式杂糅什么(me)意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉(chā)错乱，句式结构(gòu)混(hùn)乱，形成(chéng)组合句。

　　下面(miàn)是小编的细(xì)节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结构混合在一个(gè)表达式中，会造成句(jù)子结(jié)构的混乱(luàn)和语义(yì)上的纠结(jié)，这就是所谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个结构或(huò)意义被组合在(zài)一个(gè)句子中，使(shǐ)句(jù)子结构混乱，意(yì)思不(bù)清(qīng)。

　　（在(zài)表(biǎo)达时，你(nǐ)要同(tóng)时(shí)使(shǐ)用这个句(jù)型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句(jù)型是组(zǔ)合在(zài)一起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看(kàn)出(chū)，这个明(míng)显错误的(de)案(àn)件迟迟得不到公正判决的根本原因，是(shì)党的(de)作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本(běn)原因是党风不正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北(běi)京大学的教职员(yuán)工外，清华大(dà)学等15年历史的大学的师生和科(kē)技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作(zuò)者也(yě)参与了这项(xiàng)研究，修(xiū)改(gǎi)了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表(biǎo)现为(wèi)句(jù)型组合(hé)

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种结构都被(bèi)使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽(suī)然一个(gè)句子的结构是(shì)完整(zhěng)的(de)，但它(tā)的最后(hòu)一部分被用作另(lìng)一个句(jù)子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间，突然又开始了新的(de)事业，开(kāi)始(shǐ)了新的一句话。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义是指(zhǐ)用句子前半句主语(yǔ)以外的(de)成分作(zuò)为后半句(jù)的主(zhǔ)语(yǔ)，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基本(běn)的方法就是梳(shū)理主体，看(kàn)搭配是否(fǒu)有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同的(de)句法结(jié)构混杂(zá)在一个表(biǎo)达式中，结果造成语句结(jié)构混乱、语(yǔ)义纠缠(chán)，这(zhè)样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结(jié)构混乱表意(yì)不明(míng)。

　　（表达时因既想(xiǎng)用(yòng)这种句式，又想用那种句式(shì)，结果造(zào)成将(jiāng)两种句式放在(zài)一起(qǐ)说，半截转向的现象，就是句式杂(zá)糅(róu)。<为什么梅西的人缘远比c罗好/p>

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：为什么梅西的人缘远比c罗好作者时而要用这种结(jié)构，时而(ér)要用那种结构，结(jié)果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物(wù)的发展(zhǎn)都是有起有(yǒu)伏(fú)、波浪式前进的，这是(shì)由于事物的内(nèi)部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会(huì)的(de)种种外因(yīn)影(yǐng)响所(suǒ)决定(dìng)的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由(yóu)于(yú)……的(de)结(jié)果”和“……所决定的”两(liǎng)个(gè)结(jié)构套用在一起形(xíng)成(chéng)句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已经完整，却(què)把咐态高(gāo)衡尺他(tā)的(de)最后一(yī)部分用(yòng)做另一句(jù)的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽然(rán)另起炉灶，重来(lái)一句(jù)。

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