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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必(bì)总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠(hěn)似的(de)，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可(kě)神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基(jī)础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，北京市有几个区，北京市有几个区,都叫什么不(bù)妨一个(gè)人模(mó)仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加(jiā)快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外(wài)界的(de)一(yī)些(xiē)噪音(yīn)干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别(bié)固(gù)定，学生们(men)可(kě)以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可(kě)以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)北京市有几个区，北京市有几个区,都叫什么，不仅能够提高效(xiào)率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的(de)内(nèi)容，而不(bù)是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要(yào)采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的(de)知识点，边读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的(de)方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭北京市有几个区，北京市有几个区,都叫什么(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前(qián)面(miàn)记的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的时候，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出(chū)来的(de)答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候往往你就能(néng)感到得心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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