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  这句话的(de)意(yì)思为:如果从小不好(hǎo)好教育,善良的本性就会(huì)变坏。

  出冰箱1到5哪个最冷,冰箱1最冷还是5最冷自《三字经》,《三字(zì)经》是我国的传统(tǒng)启蒙(méng)教(jiào)材,今天小(xiǎo)编(biān)就(jiù)来和大(dà)家聊一(yī)聊《三(sān)字(zì)经》。

《三字经(jīng)》简介(jiè)

  《三字经(jīng)》,是中(zhōng)国的传统(tǒng)启蒙(méng)教材。

  在(zài)中国古(gǔ)代经典(diǎn)当(dāng)中,《三字经》是(shì)最浅显易懂的读(dú)本之一。

  《三(sān)字(zì)经》取(qǔ)材典范,包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天(tiān)文地理、人伦义理、忠孝节义等(děng)等,而核心思想又包(bāo)括(kuò)了(le)“仁,义,诚(chéng),敬,孝。

  ”背诵(sòng)《三字(zì)经(jīng)》的同(tóng)时,就了解了常识(shí)、传(chuán)统国学及历史故(gù)事(shì),以及(jí)故事内涵中的做人做事道理(lǐ)。

  《三(sān)字(zì)经》是我国不可多得的宝贵遗产,有不同版(bǎn)本,全文字数从(cóng)1120字至1722字不等。

  《三字经》与(yǔ)《百家姓(xìng)》、《千字文》都是我国(guó)优(yōu)秀的蒙学读物(wù),并称为"三(sān)、百、千(qiān)"。

《三字(zì)经》节选

  人(rén)之(zhī)初,性本善(shàn)。

  性(xìng)相近(jìn),习相(xiāng)远。

  苟不教,性乃迁。

  教之(zhī)道,贵以(yǐ)专。

  昔孟母,择邻处(chù)。

  子不学(xué),断机杼。

  窦燕山,有义方(fāng)。

  教五子,名俱(jù)扬。

  养不(bù)教,父之过。

  教不(bù)严,师之惰。

  子不学,非所宜。

  幼不(bù)学,老何为。

  玉(yù)不琢,不成器。

  人不学,不(bù)知(zhī)义(yì)。

  为(wèi)人子(zi),方少时。

  亲师友,习礼仪。

  香九(jiǔ)龄,能温席。

  孝于亲,所(suǒ)当(dāng)执。

学习(xí)《三字经》意义(yì)

  1、《三字经》是我中华悠悠五千(qiān)年灿烂的(de)经(jīng)典传统文化之一,它是中(zhōng)华儿女智慧的(de)结晶(jīng),它承载着一(yī)个(gè)民族的(de)历史与(yǔ)精神(shén),体现了(le)独特的教育思想(xiǎng)和文化魅力。

  这是中国(guó)几千年来(lái)形成的(de)独特的民族文化,在世界上也是举(jǔ)足轻重(zhòng),并受到全世界的广泛关注。

  2、《三字经》读起来朗朗上口,简明扼要,是以(yǐ)中国(guó)历史为(wèi)素材(cái),植(zhí)根于(yú)传(chuán)统文化,强调(diào)教育以“德”为先,学贵在(zài)恒和环境对学习的影响,讲述教育与学习重要(yào)性(xìng)的教育论著。

  同时也是(shì)我国代古(gǔ)一(yī)部(bù)传(chuán)统的儿童启蒙识字教育课本。

  3、在现在这个(gè)复杂(zá)多(duō)变的社(shè)会环境下,德育教育也成为现行教育改革所面(miàn)临的一(yī)个重要课题。

  现在很多学校(xiào)也把(bǎ)传(chuán)承(chéng)中华民族经典传统文(wén)化作(zuò)为新时(shí)期(qī)德育教育发展(zhǎn)的重(zhòng)要途径。

  传统文化(huà)的核心就是“德育”,《三(sān)字经》中说:“首孝悌,次见(jiàn)闻”,可见在传统的教育中,是把德育放在首位的,一个人首先得要(yào)有“孝悌(tì)”,即德”。

  4、中(zhōng)华(huá)民族悠久的(de)传统文化是中华先贤们几千年(nián)来智慧的结晶(jīng),它使我中华民族(zú)历经(jīng)几千年生(shēng)生不息,屹立不倒。

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