小说中反复的(de)作用和表达效果(guǒ)，反复(fù)的作用和表达效果答题格式是(shì)反(fǎn)复(fù)的作(zuò)用和表(biǎo)达效果分别是(shì)：一、作用：强调，增(zēng)强语气或语(yǔ)势的。

　　关(guān)于(yú)小(xiǎo)说中反复的作(zuò)用和(hé)表达效果(guǒ)，反(fǎn)复的作用和(hé)表达效(xiào)果(guǒ)答题格式以及小说中反(fǎn)复的(de)作用和表达效果，情节反复的作用和表达(dá)效果，反(fǎn)复的(de)作(zuò)用和表达效果答题(tí)格式，反复的作用(yòng)和表达效果举(jǔ)例，反复的作用和(hé)表达(dá)效果有区别(bié)吗(ma)等问题，小编将为(wèi)你整理以下知(zhī)识：

小说(shuō)中反复的作用和(hé)表达(dá)效果，反(fǎn)复的作用和表(biǎo)达效果(guǒ)答(dá)题格式(shì)

　　一、作用(yòng)：

　　1、强调，增强语气或语势(shì)。

　　2、起到反复咏叹，表(biǎo)达作者强烈情(qíng)感的(de)作用(yòng)。

　　3、使诗(shī)文的格式整齐有序，而又回环起伏，充(chōng)满语言美。

　　二、表达效果(guǒ)：

　　1、渲染(rǎn)气氛(fēn)，创设意境。

　　2、能突出景物的特征，使(shǐ)人(rén)如见其形，突出形象性。

　　反(fǎn)复的概念：

　　反复就是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方(fāng)法(fǎ)，反复就是(shì)为了强调某种意思，突出某(mǒu)种情感(gǎn)，特意重复使用(yòng)某些词(cí)语、句子或者段落等。

　　反复(fù)的类型：

　　1、词语(yǔ)反(fǎn)复：

　　为凸(tū)显某(mǒu)种感(gǎn)情(qíng)或某(mǒu)种(zhǒng)行为，连(lián)续两次以上使用同(tóng)一词语，达(dá)到强调的目的。

　　例句：沉默呵，沉(chén)默呵！不(bù)在沉(chén)默(mò)中爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生在这里(lǐ)多次使(shǐ)用“沉默”一词，表达自(zì)己对政府的愤怒和对民(mín)众觉醒的期(qī)盼之情。

　　2、词组或句子反复(fù)：

　　有(yǒu)时为了表达内容(róng)或结构安排的(de)需要，要连续两次以(yǐ)上使用同一个词(cí)组或(huò)句(jù)子(zi)。

　　例句：大山原来(lái)是(shì)这样的！月亮原来(lái)是这样的！核桃树原来是这样的(de)！香雪(xuě)走着，就像第一次认出养育她成(chéng)人的山(shān)谷(gǔ)。

　　——铁凝《哦，香(xiāng)雪》

　　简(jiǎn)析：这里连续三次反复使用“原来是这样(yàng)的”，表明了香雪(xuě)此(cǐ)时(shí)的快乐(lè)心情。

　　3、语段反复：

　　此类(lèi被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗)型在诗歌和小说中最为(wèi)常见。

　　例句：鲁迅在(zài)小(xiǎo)说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以(yǐ)“我真傻，真的”开头的一大(dà)段。

　　简析：通过反复的强调，一方面(被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗miàn)表达祥林嫂丧(sàng)夫失子(zi)后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳(láo)动妇女的(de)封建礼教(jiào)。被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗

反复的作用(yòng)答题格式

　　反复:突出思想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。

　　加强(qiáng)语(yǔ)气。

　　借代:以简代繁，以(yǐ)实(shí)代虚，以奇(qí)代凡(fán)。

　　答(dá)题格式(shì):强调，加(jiā)强语(yǔ)气等;

　　其他修辞手法及(jí)答题格(gé)式:

　　比喻:化(huà)平淡为生(shēng)动(dòng)，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　答题格式(shì):生动形(xíng)象地写(xiě)出(chū)了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了……，表达了……情感。

　　拟(nǐ)人:化(huà)物为(wèi)人(rén)，拉近距离,亲切自(zì)然:便于对话,交流情感。

　　答(dá)题格式:生动形象(xiàng)地(dì)写出了(le)+对象+特性(xìng)。

　　生动形象地(dì)表(biǎo)现出(chū)了(le).……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升中(zhōng)，增强气势;叙(xù)事透(tòu)辟，条(tiáo)分缕(lǚ)析;语气强劲(jìn),抒情强(qiáng)烈(liè)。

　　答(dá)题格式:强调了(le)+对象+特性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语势，加(jiā)强了(le)感情。

　　夸张:烘(hōng)托气氛(fēn)，增强感(gǎn)染力(lì)，增强(qiáng)联想(xiǎng);创(chuàng)造气氛，揭示本质，给人(rén)以启示。

　　反问:加(jiā)强语气，增强语势(shì)，表达了(le)(的情感)，使文章有起伏。

　　答题(tí)格式:强(qiáng)调，加强(qiáng)语气等;

　　设问:自问(wèn)自答，引起读者颤拿(ná)颂茄郑的注意和思考，使文章有起伏。

　　答题(tí)格式:强调，加强语气(qì)等;

　　对(duì)比:使所表(biǎo)现的事物特(tè)征或所阐述(shù)的道理观点更鲜明、更(gèng)突出。

未经允许不得转载：绿茶通用站群 被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗