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　　大(dà)学(xué)的学分(fēn)是(shì)啥意思(sī)，大学学分的规范是什么是学(xué)分制，教育形式(shì)的一种，以选课为(wèi)中心，教师(shī)辅导为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量(liàng)学生学(xué)习质和量的(de)归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé)的。

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大学的学分是啥(shá)意思，大学学分的规(guī)范是什么

　　学(xué)分(fēn)制，教(jiào)育(yù)形(xíng)式的(de)一种，以(yǐ)选(xuǎn)课(kè)为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分(fēn)，衡(héng)量学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制(zhì)合称三大教育形(xíng)式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创(chuàng)始于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首先实(shí)施(shī)”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大(dà)学开端试行学分制，现在(zài)学分(fēn)制变革(gé)已在国内高校全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量单位(wèi) ，按学期核算(suàn)，每门(mén)课程及实践环节的详细学(xué)分数(shù)以(yǐ)专业(yè) 教育(yù)方案(àn) 的规则为(wèi)准。

　　部分校(xiào)园也有按(àn)学分收(shōu)费(fèi)的(de)准则。

　　经过(guò)学(xué)分能够评判学生在大学(xué)期间(jiān)的学习常识的广度，学生获得的(de)学分越多，阐明学生学到的东(dōng)西也就越(yuè)多(duō)。

　　在某些大学中(zhōng)，学分也变成了点(diǎn)评学(xué)生(shēng)优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学(xué)分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和(hé)学分衡量(liàng)学生学习质量的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建制(zhì)、导师制合(hé)称(chēng)三大教育形式。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的(de)特(tè)征，又有彻(chè)底学分制的特(tè)征。

　　它既保留(liú)了学年制方案性(xìng)强、专(zhuān)业分类紧密完(wán)好(hǎo)的特性，又具有(yǒu)学(xué)分制(zhì)的(de)某些长早樱处，比方，在对课程的选修方(fāng)面，给予学(xué)生在必定范围(wéi)内(nèi)的(de)自由(yóu)度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结(jié)业总(zǒng)学分作为结业(yè)规范(fàn)的(de)一种(zhǒng)教育管理准则，它要求依照培养目标和教育方案中各门课程及教(jiào)育环节的学(xué)时量，确认每门课程(chéng)的(de)学分，设置必修(xiū)课和(hé)选(xuǎn)修课，规则各(gè)类课(kè)程(chéng)的份额(é)，以(yǐ)及准予学姜子牙活了多少岁生结业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制(zhì)

　　　　绩(jì)点学分制是在学分制(zhì)基础上发(fā)生(shēng)的一种(zhǒng)能用以显现学(xué)生每门(mén)课程的学习成果的(de)质量，以及学年和结业总(zǒng)成果质(zhì)量的教育管理准(zhǔn)则,，其核(hé)算公式为:学(xué)分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学(xué)分(fēn)制

　　　　加权(quán)学分制也(yě)是(shì)在学(xué)分制的基础上发生的一种(zhǒng)能用以显现学生对(duì)某些要点课程的(de)学习质量，以区别学生(shēng)专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方案(àn)中(zhōng)的学分，依据课程类(lèi)别，求(qiú)学成果差异等别离确认不同的权重(zhòng)系数，方案(àn)学分乘以权重系数，得(dé)出加(jiā)权学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制(zhì)是(shì)在要求学生修满教育(yù)方案规则(zé)的最(zuì)低学格外，还应修满课外附加学分才干结业的一种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分(fēn)可依据(jù)学(xué)生参与(yǔ)学科比赛与学术活(huó)动、思(sī)想品德与社会工作、文体活(huó)动与公益(yì)活动的状况来鉴定(dìng)。

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