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音读训(xùn)读的解(jiě)释是什(shén)么,音读训(xùn)读的解释

  问什么是音读?什么是(shì)训读?答(dá)简单来说,每个汉字(zì)一般都会有两种读法,一种叫(jiào)做(zuò)“音读”

  (音読み/おんよみ),另一种叫做“训(xùn)读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉字(zì)的读音,按(àn)照(zhào)这个汉(hàn)字从中国(guó)传(chuán)入日本的时候的(de)读音

  来发音(yīn)。

  根据(jù)汉字传入的时代和来源地(dì)的不(bù)同,大(dà)致可以分为(wèi)“唐音”。

  “宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

  但是,这些汉字的发音和现(xiàn)代汉语中同一汉字

  的(de)发音已经(jīng)有(yǒu)所不同了。

  “音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

  “训读”是按照日本固有的语言

  来读(dú)这个汉字(zì)时的读(dú)法。

  “训读”的词汇多是表(biǎo)达日本(běn)固有事物(wù)的固有词汇等。

  有不(bù)少汉(hàn)字(zì)具有(yǒu)两

  种以(yǐ)上的“音(yīn)读”音和“训读(dú)”音(yīn)。

  例(lì)音读:青(qīng)年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読(dú)書(どくしょ)、幸福(fú)(こうふく)训(xùn)读:青い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读(dú)和音读是什么意思?

  训读(dú)(日语:训読み/くんよみ),是(shì)日文(wén)所用汉字的一种发音方式,是使(shǐ)用该等汉字之日本固有同义语(yǔ)汇的读音。

  所以训读只借用汉字的形和(hé)义,不采(cǎi)用汉(hàn)语的音。

  音读(dú)(音読み/おんよみ)即(jí)汉字在日语中按照日语对汉语的(de)译(yì)音读出来,叫音读同一个汉字(zì)在日语中可能有不止一(yī)种读法,是由于其在不(bù)同时期(南北朝、隋(suí)唐、宋等)吸收了当(dāng)时汉字的发音。

  每个汉(hàn)字一(yī)般都会有两(liǎng)种(zhǒng)读法,一种叫做“音友慎春读”(音(yīn)読み/おんよみ),另一猕猴桃要公母一起种吗,猕猴桃一公一母怎么种种叫做“训读(dú)”(训読み/くんよみ)。

  有(yǒu)不少汉字具有两种以(yǐ)上(shàng)的(de)“音读”音和“训读(dú)”音。

  日语和(hé)韩语中的训读

  1、日语(yǔ)

  在日语里,训读(训読)是(shì)以(yǐ)日语固(gù)有的(de)发音来读出汉字,与(yǔ)该汉字本身的好(hǎo)耐字音(吴音、汉音(yīn)、唐音等)有很大的不同。

  例:“金”训读为“かね”(kane),是和语固有之说(shuō)法,与(yǔ)字(zì)音(yīn)“きん”(kin)并无关(guān)联(lián)。

  2、韩语

  一般认为(wèi)现代“韩语不存(cún)在(zài)训(xùn)读”。猕猴桃要公母一起种吗,猕猴桃一公一母怎么种>

  但(dàn)近代以(yǐ)前曾有乡(xiāng)札、吏读、口(kǒu)诀等类(lèi)似日本万叶假名的标记法存在,充分利用这些汉字的训读。

  使用(yòng)类似于和训(日本的训读)的韩训。

  对某些(xiē)的汉(hàn)字,这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训(xùn)。

  现如今除了在(zài)语(yǔ)言学(xué)与语源论等进行讨(tǎo)论(lùn)以外,日常言(yán)语已经(jīng)不再(zài)使用。

  但是“串(chuàn)”“钊(zhāo)”等为例外(wài)存在的训读。

  “串”读(dú)作“”的情况下意思为(wèi)“海角”,“钊(zhāo)”读作“”的情(qíng)况下意思为“生铁”,“串”“钊”并(bìng)不使用(yòng)本来的意思,这类的(de)韩语类似于日文的“国训”。

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