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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定在(zài)你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮(xī)兮(xī)，低声(shēng)细(xì)语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越找对象硬性条件是什么意思，硬性条件是啥意思好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分(fēn)角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排(pái)除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么(me)的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父(f找对象硬性条件是什么意思，硬性条件是啥意思ù)母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆(yì)力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的(de)实(shí)际情(qíng)况，来选择(zé)适合自己的(de)背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常(cháng)常需要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么(me)把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的(de)理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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