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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还(hái)可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提(tí)是默(mò)读理解，先(xiān)把每(měi)一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基(jī)础上，就(jiù)是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据(jù):第(dì)一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时(shí)容(róng)易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一段(duàn)一段(duàn)来(lái)，这样(yàng)会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己(jǐ)休息(xī)一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是(shì)特(tè)别固定，学(xué)生们(men)可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边(biān)读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求的时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话，而是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否(fǒu)真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就(jiù)能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手。

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