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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人(rén)不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的(de)基(jī)础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的(de)，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的(de)办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的成(c厦门有几个区，厦门有几个区分别叫什么héng)绩(jì)之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。