音读训读(dú)的解释是什么，音(yīn)读(dú)训(xùn)读(dú)的解释是问什么是音(yīn)读？什么(me)是训(xùn)读？答简单(dān)来说，每个汉(hàn)字一般都(dōu)会有两种(zhǒng)读法，一种叫(jiào)做“音(yīn)读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解(jiě)释是什么，音读(dú)训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读音，按照这个汉字从中国传入日本的时(shí)候的读(dú)音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传入(rù)的时代和来源(yuán)地(dì)的不同，大致(zhì)可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这(zhè)些汉字的(de)发音(yīn)和现代汉语中同一(yī)汉字

　　的发音已经有所不同了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词(cí)汇。

　　“训读”是(shì)按照日本固有的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的(de)词汇多是表达(dá)日本固有事(shì)物的固有词汇等。

　　有不(bù)少汉字具有两

　　种(zhǒng)以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技(jì)術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和(hé)音读是什么意思？

　　训(xùn)读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音(yīn)方式，是使用该等汉字(zì)之日本固有同(tóng)义(yì)语汇(huì)的读(dú)音。

　　所以训读只(zhǐ)借用(yòng)汉字(zì)的(de)形和(hé)义，不采用汉语的(de)音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按照日语对(duì)汉(hàn)语的译音读出来(lái)，叫音读(dú)同一个(gè)汉字(zì)在日(rì)语中可(kě)能(néng)有不止一种读法，是由(yóu)于(yú)其在不同时(shí)期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉字(zì)一般(bān相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术)都会(huì)有两种读法(fǎ)，一(yī)种叫做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具(jù)有两种(zhǒng)以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中(zhōng)的(de)训读

　　1、日语(yǔ)

　　例:“金”训(xùn)读为(wèi)“かね”（kane），是(shì)和语固有之(zhī)说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩(hán)语(yǔ)不存在(zài)训读(dú)”。

　　但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏(lì)读(dú)、口(kǒu)诀等(děng)类似(shì)日本(běn)万叶假名的标记法存在，充分利(lì)用(yòng)这些汉字(zì)的训读(dú)。

　　使用类(lèi)似于和训(xùn)（日本的训(xùn)读）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这意味着相关“汉语传入以(yǐ)前的朝鲜(xiān)的(de)孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现如今除了在语(yǔ)言学与语源论(lùn)等进行讨论以外(wài)，日常言(yán)语已经不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例外(wài)存在的训读(dú)。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下(xià)意(yì)思为(wèi)“生(shēng)铁”，“串(chuàn)”“钊(zhāo)”并不使用(yòng)本(běn)来的意思(sī)，这类的(de)韩语类似于日文的“国训”。

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