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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母(mǔ)、同学(xué)分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重一氧化碳密度比空气大还是小 一氧化碳密度小于空气吗复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也(yě)可以一氧化碳密度比空气大还是小 一氧化碳密度小于空气吗(yǐ)记忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方(fāng)法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快(kuài)一点的(de)，要是全(quán)篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊(a)，背(bèi)好一段就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一下自(zì)己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的(de)成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的(de)时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体(tǐ)情况(kuàng)不(bù)同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的(de)内(nèi)容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些(xiē)关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵(sòng)的(de)时(shí)候的重点，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也(yě)是(shì)检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识的你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到得心应手。

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