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法西斯国家有哪几个朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的(de)？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二(èr)为南(nán)宋(sòng)著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写(xiě)的(de)以及(jí)朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是(shì)谁写的字等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下(xià)的(de)知识答案：

朱子家训(xùn)的作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和(hé)朱柏庐的(de)《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》是在不同时代由(yóu)不同的朱家先(xiān)贤所撰写出(chū)来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世人多把(bǎ)他(tā)们(men)的文章搞混了，通(tōng)常人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱(zhū)子25世法西斯国家有哪几个孙，世(shì)界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂(suì)不再求取功名，居乡教(jiào)授学生并潜(qián)心(xīn)程朱理学(xué)主张知行(xíng)并进(jìn)，一时颇负盛名(míng)。康(kāng)熙(xī)曾(céng)多次(cì)征召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾(céng)用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本(běn)教(jiào)材用(yòng)于教学。潜心研究程(chéng)朱理(lǐ)学，主张(zhāng)知行(xíng)并进，躬(gōng)行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博(bó)学(xué)鸿词之荐，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎(jiù)号(hào)称(chēng)“吴(wú)中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》作者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城(chéng)破(pò)，投河自(zì)尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在(zài)守昆城(chéng)抵御清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商(shāng)遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心(xīn)治学，以程法西斯国家有哪几个、朱理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的教育方法，使(shǐ)学生难以学(xué)到真(zhēn)实的学(xué)问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本(běn)教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不应博(bó)学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删(shān)补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国年间一度成为童蒙必(bì)读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治(zhì)家之道是(shì) 一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇意(yì)在劝人要勤俭持家(jiā)安分(fēn)守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当(dāng)思来处不易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等(děng)句(jù)，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十二，小(xiǎo)名(míng)沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺(wù)源县（今江西(xī)省(shěng)婺源），出(chū)生于(yú)南(nán)剑州尤(yóu)溪(xī)（今属福建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南宋著名的(de)理学家(jiā)、思(sī)想家、哲(zhé)学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最(zuì)杰(jié)出的弘扬儒学(xué)的(de)大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活(huó)动(dòng)，精心编撰了《四(sì)书集注(zhù)》等(děng)多种教材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大(dà)精深，其中最值得关注的(de)，一是论(lùn)述小学和大(dà)学教育，二是关(guān)于朱子(zi)读书法(fǎ)。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育(yù)经验(yàn)和自己教育实践(jiàn)的基础(chǔ)上，基于对人(rén)的(de)生(shēng)理和(hé)心理特征的初步认识，把一个人的教育分成小学和大学两(liǎng)个既(jì)有(yǒu)区别又有联(lián)系(xì)的阶段，并(bìng)提出了两者不同的教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶段，其(qí)任务是(shì)培(péi)养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小学教育(yù)的内容是学其事，主张儿童在日常生活(huó)中，通过具体行事(shì)，懂得基本的伦理(lǐ)道德规(guī)范(fàn)，养成一定的(de)行(xíng)为习惯，学习初步的文化知识技能(néng)。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的(de)形式培养儿童道德行(xíng)为(wèi)习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为15岁(suì)以后大学(xué)教育，其任务是在坯璞的(de)基础上再加(jiā)光饰，把他们培养(yǎng)成为国家所(suǒ)需要的人才(cái)。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重在教事的小学教育(yù)不同(tóng)，大学教育内容(róng)的重(zhòng)点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在探(tàn)究(jiū)事物之所以法西斯国家有哪几个然。

　　对(duì)于(yú)大学(xué)教(jiào)育(yù)方法，朱熹(xī)一(yī)是重视(shì)自学，二(èr)是提倡不同学(xué)术观点之间的(de)相互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学和大学教育的(de)见(jiàn)解，为中国古代(dài)教育(yù)思想增添(tiān)了新鲜(xiān)的内容。