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　　专(zhuān)业分(fēn)流是为了大学(xué)为了施行按类培养学生而开(kāi)展的(de)工作,学(xué)生在所属(shǔ)培养大类内申请(qǐng),分流到某一具体专业(yè),而后进(jìn)入专(zhuān)业培养(yǎng)阶(jiē)段的学习。

　　扩展(zhǎn)资料很多高(gāo)校拓宽了招生口径，有些是(shì)按(àn)大类招(zhāo)生，也(yě)有一些是将多个不同大类专业整合在一起招生的。

　　这些按宽口径招收的学生，入校后，前(qián)期接受共通的.基础教育，后期(qī)可按照高校的相关(guān)规定在招(zhāo)生专(zhuān)业所涵盖的专业和专业方向中(zhōng)再做(zuò)进一步的专业选择，也(yě)叫专业分(fēn)流，以实现专业教育。

大学分(fēn)流是什么意思

　　大学的分流主要就是先按照学科的总类或者(zhě)大类(lèi)进行(xíng)招生，也就是高校里比(bǐ)较相(xiāng)近(jìn)或者相同的学(xué)科门类，或者是通院系进行的专业合并(bìng)，轿圆(yuán)扰(rǎo)以此进行招生，而在学生入(rù)校以(yǐ)后，经过1—2年的基础(chǔ)培养以后，在根据(jù)兴趣和双(shuāng)向选择的原则从而进行专业(yè)分(fēn)流。

扩展资料

　　 　　提高(gāo)效率。

　　一般按照“大类(lèi)招生(shēng)培养(yǎng)”主要(yào)就是可以克(kè)服由于专业分化过细(xì)造成比较分(fēn)散的局面，还可以更(gèng)好的发挥出院系在教学的过程中相关作用，以及有(yǒu)利于师资(zī)方面和设备方面的资源能够得到有效合理的(de)安排，从(cóng)而可(kě)以做到提三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学(tí)高该院校(xiào)的(de)腔带整体的办学效(xiào)益。

　　 　　培养人才。

　　在提高(gāo)效率的前提(tí)就(jiù)是培养人(rén)才，如果(guǒ)学院从“宽口径、厚基础(chǔ)”的培养要求出发，不进可以将(jiāng)专业的(de).覆盖性扩大，还能创造新的学科和课程体系(xì)，从而达到一种优化人(rén)才的培养模式(shì)，尤其是在当下的经济(jì)时(shí)闭旦代中，社会需要的就是(shì)各种人才能(néng)够(gòu)具备创新意识和(hé)能力的存在，最重要的就是(shì)能够有效的解决学(xué)生整体科目(mù)成绩和整体素质参差不齐(qí)的情(qíng)况，从而(ér)创造现下(xià)的平(píng)衡状态。

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