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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必(bì)总(zǒng)是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似的(de)复(fù)述。

　　你(nǐ)还(hái)可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定(dìng)在你面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神(shén)秘兮兮(xī)，低(dī)声细(xì)语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科学依(yī)据(jù):第一，朗读可(kě)以避免默(mò)读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第(dì)四(sì)，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西(xī)编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或(h新冠疫苗接种后多久更新健康码，新冠疫苗接种后多久更新健康码信息uò)者(zhě)吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的(de)情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复(fù)背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也(yě)可以起到事(shì)半(bàn)功倍的(de)作用。

　新冠疫苗接种后多久更新健康码，新冠疫苗接种后多久更新健康码信息　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学(xué)生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比较冗长(zhǎng)的(de)内(nèi)容(róng)，我们常(cháng)常需(xū)要采(cǎi)取分(fēn)段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记(jì)的知识点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们(men)通(tōng)过理(lǐ)解(jiě)的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在(zài)于(yú)前(qián)面记(jì)的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核(hé)心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是(shì)自(zì)己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

新冠疫苗接种后多久更新健康码，新冠疫苗接种后多久更新健康码信息　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让(ràng)你描(miáo)述背(bèi)过的古诗(shī)里描(miáo)述(shù)的(de)是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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