句式杂糅什么意(yì)思怎么判(pàn)断出来(lái)，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两(liǎng)个句(jù)子放在一个句子应该结束的地方(fāng)的(de观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪)。

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句式杂糅(róu)什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥(shá)意(yì)思(sī)

　　前(qián)后交叉错乱，句式(shì)结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下面是小编(biān)的细节(jié)，让我们来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法(fǎ)结构混合在一个(gè)表达式(shì)中，会造成句(jù)子结构(gòu)的混乱和语义(yì)上的(de)纠结，这就(jiù)是(shì)所谓(wèi)的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称为结构混乱。

　　换(huàn)言之(zhī)，几个结(jié)构或意义被组合在一(yī)个(gè)句子中，使句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使用这(zhè)个句型和那个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以说这两(liǎng)种句(jù)型是组合在一起(qǐ)的，而半(bàn)转现象是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明显错误的案(àn)件(jiàn)迟(chí)迟得不到公正判决的根本原因(yīn)，是党的作(zuò)风没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原(yuán)因是党(dǎng)风不正”和“党风(fēng)不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学的教职员工外，清(qīng)华大学(xué)等15年历史的大学的师生和科技(jì)工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作(zuò)者也参与了(le)这项研究，修改(gǎi)了时间，删除了其中一项。

　　语言(yán)疾(jí)病(bìng)的(de)类型(xíng)往往表现为句型组合

　　1有时作者想用(yòng)这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽(suī)然一(yī)个句子的结构是完整的(de)，但(dàn)它的最(zuì)后一(yī)部分被用作(zuò)另(lìng)一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说(shuō)了一半时间，突然又开始了新的事(shì)业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主(zhǔ)义是指(zhǐ)用句子前半句主语以外的成(chéng)分(fēn)作为后半(bàn)句的主语(yǔ)，从而引起(qǐ)纠(jiū)结。观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪ht: 24px;'>观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪

　　判断(duàn)句型是(shì)否混杂，最(zuì)基本的(de)方法就是(shì)梳(shū)理主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构混(hùn)杂(zá)在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病(bìng)就叫(jiào)杂糅(róu)。

　　句式(shì)杂(zá)糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结(jié)构或(huò)几个意思硬(yìng)凑(còu)在一个句子里，使句子结构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种(zhǒng)句式，又想用那种句式(shì)，结果造成将两种句式放在一起说，半截(jié)转向的现象(xiàng)，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定：作(zuò)者时而要(yào)用(yòng)这种(zhǒng)结构(gòu)，时(shí)而要(yào)用(yòng)那种结(jié)构，结(jié)果两种(zhǒng)结(jié)构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于(yú)事物的内部(bù)矛盾以及自然和闭则社会的种种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决定的”两个结(jié)构套用在一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一(yī)句话的结构已经完整，却把(bǎ)咐态(tài)高衡尺他的最后一部分用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途(tú)易辙(zhé)

　　一句话说了一半(bàn)，忽然另(lìng)起炉灶，重(zhòng)来(lái)一句。

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