剪子股儿和籰子的意思是什么，剪子股儿是什么-绿茶通用站群

剪子股儿和籰子的意思是什么，剪子股儿是什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的(de)。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de) 什么朝代，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的(de)？，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的书(shū)，朱子家训是谁写的字(zì)等问题，小编将为你(nǐ)整理以下的知识答(dá)案：

朱子家训的作(zuò)者(zhě)是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在(zài)不同时代(dài)由不同的朱(zhū)家先贤(xián)所(suǒ)撰写出来(lái)的(de)不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训(xùn)》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的(de)《朱子(zi)家(jiā)训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育(yù)家(jiā)。其父朱(zh剪子股儿和籰子的意思是什么，剪子股儿是什么ū)集璜是明末(mò)的(de)学(xué)者，清顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名(míng)，居(jū)乡(xiāng)教授(shòu)学(xué)生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾(céng)用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。潜心研(yán)究(jiū)程(chéng)朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿(hóng)词之荐，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴(wú)中三高士”。康(kāng)熙三十(shí)七(qī)年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名(míng)理学(xué)家朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今昆(kūn)山市(shì)），明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲(yù)生。

　　时其弟(dì)用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓之义，故自号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生，潜心(xīn)治学，以(yǐ)程、朱理学(xué)为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方(fāng)法(fǎ)，使学(xué)生难以学到真(zhēn)实的(de)学(xué)问，故写了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教材(cái)用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪(háo)绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿(hóng)儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(剪子股儿和籰子的意思是什么，剪子股儿是什么qí)《朱柏庐(lú)治(zhì)家(jiā)格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为治家之(zhī)经(jīng)，清(qīng)至(zhì)民国年(nián)间(jiān)一度成(chéng)为(wèi)童蒙必读(dú)课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之道是一篇家教名著，通(tōng)篇(piān)意(yì)在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不易(yì)，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江南东路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事(shì)讲(jiǎng)学活动，精心编撰(zhuàn)了(le)《四(sì)书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的(de)教育思想(xiǎng)博大精深，其中(zhōng)最(zuì)值得(dé)关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育(yù)，二是关于朱子读(dú)书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在(zài)总结前人教(jiào)育(yù)经验和自己教育(yù)实(shí)践的基础上(shàng)，基于对(duì)人的生理和心理特(tè)征(zhēng)的初步认(rèn)识(shí)，把一(yī)个(gè)人的(de)教育分成小学和(hé)大学(xué)两个(gè)既有(yǒu)区别又(yòu)有联系的阶段，并提出(chū)了两者(zhě)不同的教育(yù)任务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学教育阶段，其(qí)任务(wù)是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的内容是学(xué)其(qí)事，主(zhǔ)张儿(ér)童在日常生活(huó)中，通过具体(tǐ)行事(shì)，懂得基(jī)本(běn)的(de)伦理道(dào)德规范，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调(diào)先入为主，及早施教；要(yào)力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童道(dào)德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学教育，其任(rèn)务是(shì)在(zài)坯璞的(de)基础上再加光饰，把他们培养成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在(zài)教事的小学教(jiào)育不同，大学教(jiào)育内容的重点(diǎn)是(shì)教理(lǐ)，即(jí)重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教育(yù)方法，朱(zhū)熹(xī)一是重视(shì)自学，二是(shì)提(tí)倡不同(tóng)学术观点之间的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育的见解，为中国古代教育(yù)思想增添了新鲜的内容。