准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别 为(wèi)盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导(dǎo)致爆震不(bù)规(guī)律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是(shì)它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个(gè)缸(gāng)工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的(de)，一般的举升机(jī)油缸上都有排气螺(luó)丝的(de)。

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　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代(dài)教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治(zhì)区前(qián)列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络(luò)信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班(bān)38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正德(dé)创(chuàng)新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号(hào);内蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步法(fǎ)3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育(yù)服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,岳飞是哪个朝代的人，岳飞是哪个朝代的皇上全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新(xīn)理念(niàn)是(shì)前提，培养人(rén)才(cái)是根本，提(tí)高质(zhì)量是核心(xīn)，科(kē)研创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师(shī)是关(guān)键，强化管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规(guī)律，为每个学生(shēng)提供适(shì)合的(de)教育(yù)，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的专门人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的(de)人才观和育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密(mì)结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造(zào)良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府和服务(wù)型机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把(bǎ)当前(qián)从事(shì)的工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识(shí)只能是人生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学(xué)校（特别是基础教育(yù)阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打(dǎ)基础的(de)地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节(jié)要(yào)超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学(xué)校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化(huà)和人文(wén)化，不(bù)断(duàn)创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实(shí)现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用(yòng)发展的(de)目标(biāo)激(jī)励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发展与学生发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与学校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别(bié)要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门(mén)制定(dìng)教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育(yù)工(gōng)作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和行为养成(chéng)教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学(xué)校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实(shí)际科学(xué)地定(dìng)位(wèi)学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标自上而下确定各部门在(zài)各(gè)个阶段的(de)工作目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确定自己的人(rén)生发展目标和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的(de)过程。

　　二是科学计岳飞是哪个朝代的人，岳飞是哪个朝代的皇上划，近期规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制(zhì)和(hé)领导(dǎo)岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变，即由经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的(de)外延管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师(shī)素质(zhì)品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教(jiào)学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进(jìn)课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两大(dà)转变（学(xué)生自主学(xué)习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的(de)时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多(duō)一点了解(jiě)社会(huì)的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知(zhī)识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强化(huà)能(néng)力(lì)培养。

　　着(zhe)力(lì)提高(gāo)学生的学习能力(lì)、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能促(cù)进学生全面(miàn)发展和促进教师不(bù)断提(tí)高(gāo)的(de)评价体系(xì)，要善于发现和发展学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进(jìn)学生健康(kāng)成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国(guó)家和(hé)地方(fāng)课程计划，按(àn)要求(qiú)开足开(kāi)齐开好所有规定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开发(fā)和(hé)利用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的(de)高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业理想和(hé)职业(yè)道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力(lì)和学(xué)识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学校工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意识和(hé)行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核(hé)评(píng)价和评(píng)优聘用的(de)前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业(yè)水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所(suǒ)思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课(kè)题带(dài)动(dòng)等(děng)方(fāng)式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色(sè)，打(dǎ)造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的(de)过程中，还(hái)应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制度文(wén)化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园文(wén)化建设；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优质的、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思(sī)路和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出(chū)与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力(lì)，进一(yī)步提(tí)升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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