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  初中生幽(yōu)默诵读(dú)

  语文学习融为一体到底有多舒服,两人融为一体的描写很(hěn)重(zhòng)要(yào)的(de)一点就是张扬个性。

  背(bèi)书(shū),不必总是一(yī)本正经(jīng),搞得(dé)挺神圣,挺严肃。

  幽(yōu)默(mò)些,放开点,没问题。

  比如你可以发(fā)狠似的,咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛(tòng)欲绝,泣不(bù)成声似的复述(shù)。

  你还可以得意洋(yáng)洋(yáng),自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮(xī)兮,低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似(shì)的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少(shǎo),方法就(jiù)有(yǒu)多(duō)少。

反复诵读,熟读成诵

  这(zhè)是比较原(yuán)始的一(yī)种方(fāng)法,但却是(shì)经常用的,很管用的。

  使用此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默读理解,先把每一句话读懂,领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇(piān)的意思,在此基础(chǔ)上(shàng)则(zé)可大(dà)展拳(quán)脚,英雄有用武(wǔ)之地了。

  否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上,就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读。

  感情越投入(rù)越好(hǎo),喜(xǐ)怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

  如遇对话(huà)形(xíng)式的,不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话,或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同学分(fēn)角色对(duì)话,趣味无(wú)穷。

  此法的科学依(yī)据:第一,朗读(dú)可以避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错(cuò)误;第二,读出声(shēng)来,可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆(yì)神经,加快记(jì)忆速度;第三,可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

  第四(sì),可(kě)以熏陶自己的情感,自我(wǒ)陶醉,自我愉(yú)悦。

  心情好了,情绪高涨了,自然事半功倍(bèi)。

初(chū)中生快速背书小窍门

  1.根据人(rén)的遗忘曲线,只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背,才(cái)能记得(dé)牢。

  2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好,捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

  3.可以用列表,对比的方法帮(bāng)助记忆。

  4.实在记不住,可以抄,抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

  5.可以将要背的东西编(biān)号啊(a),一(yī)段(duàn)一段来,这样(yàng)会(huì)快(kuài)一点的(de),要是全篇一(yī)起反(fǎn)而(ér)很慢,另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的(de)办法(fǎ)啊,背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会(huì),或者吃点什么的(de),相信持之(zhī)以恒就会成功!

  6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

  在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前,闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好,想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后(hòu),父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景,想象为自己(jǐ)而自豪。

  想(xiǎng)象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

  快速背书小窍门如(rú)下:

  1.在记忆里最好的时间段背诵。

  每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同,有的学生早上的记忆(yì)力好(hǎo),有(yǒu)的(de)学(xué)生临睡前的(de)记忆力(lì)好(hǎo)。

  学生(shēng)们(men)可以棚银根据自己的实际(jì)情况,来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时间(jiān)。

  这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特别固定(dìng),学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

  2.根据人(rén)的遗忘曲线,只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背(bèi),才能记得牢。

  3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背诵,同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

  比如在背诵语文课文的时候,学生(shēng)可以先记(jì)住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词句,再根据(jù)这些词句(jù)进行串联。

  这样的背诵方式,不仅(jǐn)能够提高效率,还(hái)可以帮(bāng)助(zhù)学生边(biān)理解边背诵(sòng),牢牢掌握住其中(zhōng)的内容,而不(bù)是为了背(bèi)而背。

  4.背书的时候,边(biān)用笔画。

  硬背(bèi)不(bù)如理(lǐ)解(jiě)。

  尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗长的内容,我们常常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

  那么把其中的一些关键信(xìn)息,比(bǐ)如:时间信息、逻(luó)辑信息,还有易错难记的(de)知识点,边读的时候(hòu)边画下来(lái)。

  就有利于我(wǒ)们通过理解的方式,加速(sù)背(bèi)诵的过程。

  5.闭上眼睛,回想(xiǎng)关键词。

  背诵的(de)时(shí)候的重(zhòng)点,往(wǎng)往不在(zài)于前面(miàn)记的过程,而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核心(xīn)。

  6.用自己的话,复述一遍。

  背诵(sòng)知识(shí)的时候,要(yào)尝试不(bù)用原话,而是自(zì)己的语言,将背诵的内容(róng)描述出来。

  这(zhè)个(gè)过程,既(jì)是检验你(nǐ)的(de)背诵(sòng)结果(guǒ),也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

  甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时候,相关知识的(de)你能够写(xiě)出来的(de)答案。

  比如,考试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景,这个时候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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