吃完布洛芬不能吃什么，吃完布洛芬不可以吃的东西-绿茶通用站群

吃完布洛芬不能吃什么，吃完布洛芬不可以吃的东西怎样学好护理学基础，怎样学好护理学导论这门课程

　　怎(zěn)样学(xué)好护理学基础，怎样(yàng)学(xué)好(hǎo)护理学导(dǎo)论这门(mén)课程是医学基础课基础课(kè)的两年学习(xí)中，最重要的几(jǐ)门(mén)科目是解剖(pōu)、生(shēng)理、生化、病理以及药理，也是最难的几门，更是考试(shì)“挂科”人数最多的(de)几(jǐ)门，所以一定要重(zhòng)点攻克(kè)对于解剖的学习，除了背书以(yǐ)外，还要(yào)强调(diào)实习课，护理(lǐ)专业(yè)的解(jiě)剖实(shí)习限于认读标本上好解剖(pōu)实习课(kè)，不仅仅(jǐn)是为了实习考试，而且(qiě)也能(néng)极有效帮助理解书本上的知识，一旦建立(lì)了实物的(de)概(gài)念，再去(qù)理解(jiě)一(yī)些结构(gòu)和(hé)功能，就变得容易了许多(duō)的。

　　关于怎样学好(hǎo)护理学基础，怎(zěn)样学好护理(lǐ)学(xué)导论(lùn)这门课程以及怎样(yàng)学好护理(lǐ)学基础，怎(zěn)样学好护理学(xué)导论，怎(zěn)样学好护理学导论这门(mén)课程，怎样学好护理(lǐ)学专业(yè)，怎样学好护理学基(jī)础300字等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下知(zhī)识：

怎样学好(hǎo)护(hù)理(lǐ)学基础(chǔ)，怎样(yàng)学(xué)好护理学导论这门课程

　　医学基础课

　　基础课的两年学习中，最重要的几门科目(mù)是解剖、生(shēng)理(lǐ)、生化、病理以及药理，也是(shì)最(zuì)难的(de)几门(mén)，更是考试(shì)“挂科”人数最多的几门，所以一定(dìng)要重点(diǎn)攻克

　　对于解剖(pōu)的学习，除了背书以外(wài)，还要强(qiáng)调实习课(kè)，护理专业的解剖实习限(xiàn)于认读标(biāo)本(běn)

　　上好解剖实习课，不(bù)仅仅是为了(le)实习考试，而(ér)且(qiě)也能极有效帮助理解书(shū)本上的知识(shí)，一旦建立了(le)实物的概念，再去理解一些结构和功能，就变得(dé)容易了许(xǔ)多。

　　如果(guǒ)说解剖课是学习健康状态时的人体结构(gòu)，那么病理课(kè)就是学习疾病状态时的人体结(jié)构了，这两门课是相(xiāng)辅相成的，学(xué)好了(le)常态，也就很容易分辨什么是病(bìng)态，认识了病态，更(gèng)加深了对常态(tài)的理解(j吃完布洛芬不能吃什么，吃完布洛芬不可以吃的东西iě)。

　　病理课的学习(xí)跟解剖课大同小(xiǎo)异，也要背(bèi)很(hěn)多拗口的(de)名(míng)词，理解(jiě)很多疾病(bìng)的(de)表现，认很多疾病状态(tài)的器官，要(yào)多(duō)记多看多动手

　　生(shēng)理课主要是解释一些人体的机能。

如何学好护理专业？

　　 ⑴ 怎么学好(hǎo)护理(lǐ)专业

　　 1、基础课的两(liǎng)年学习(xí)中，最重要的几门科目(mù)是(shì)解剖、生理(lǐ)、生(shēng)化、病理以及药(yào)理(lǐ)，也是最难的几门，更是考试“挂科”人数最多的几门，所以一定要重点攻克

　　 2、对于解(jiě)剖的学习(xí)，除了背书以外，还要强调实习课，护理专业(yè)的解(jiě)剖实(shí)习(xí)限于认读标本(běn)

　　 3、上好解剖(pōu)实习课，不仅仅是(shì)为了(le)实(shí)习考(kǎo)试，而(ér)且(qiě)也(yě)能极有效帮助(zhù)理(lǐ)解(jiě)书本上(shàng)的(de)知识，一旦(dàn)建立了实物的概念，再去(qù)理解一些结构(gòu)和功能，就(jiù)变(biàn)得容易了许(xǔ)多(duō)。

　　吃完布洛芬不能吃什么，吃完布洛芬不可以吃的东西p>

　　 4、如(rú)果说(shuō)解剖课是学(xué)习健康(kāng)状态时(shí)的人(rén)体(tǐ)结(jié)构，那么病(bìng)理课就是学习疾(jí)病状态(tài)时的(de)人(rén)体结构了(le)，这两门(mén)课是(shì)相辅相(xiāng)成的，学好了(le)常(cháng)态，也就(jiù)很容易分辨什(shén)么是(shì)病态(tài)，认识了病(bìng)态(tài)，更加深了对常(cháng)态(tài)的理(lǐ)解。

　　 5、病理课的学习(xí)跟解剖课(kè)大(dà)同小异，也要背很多拗口的名词，理解很多疾病的表现，认很多疾病状态的器官(guān)，要(yào)多记(jì)多看多动手

　　 6、生理课(kè)主要是解(jiě)释一(yī)些人体的(de)机能。

　　 ⑵ 怎样更好的(de)自学护理专业

　　您好，您可以报名(míng)参加(jiā)成年人自(zì)考，选择护理专业即可。

　　希望可以帮(bāng)到你

　　 ⑶ 学习护理好吗(ma)

　　我觉得(dé)现在学习护(hù)理(lǐ)专业(yè)还是挺(tǐng)不错的呀，未来的就业前景(jǐng)也是相当的广阔(kuò)，要(yào)知道现在护理专业已(yǐ)经被列为了紧(jǐn)缺专(zhuān)业(yè)。

　　也就是说未来的很(hěn)长一段时间(jiān)，这个专业都(dōu)会被重点扶(fú)持，现在我们国家的(de)护士(shì)还是比较少的(de)，数量(liàng)是远(yuǎn)远不够(gòu)的。

　　特别(bié)是最近这几年来，又出现(xiàn)了很(hěn)多特殊型的护理职(zhí)业，比如(rú)说(shuō)家庭护理，还有儿(ér)童护(hù)理等(děng)等。

　　所(suǒ)以(yǐ)说护理专业毕(bì)业(yè)的大学本科生在很多医院都是非常抢手的，未(wèi)来肯定(dìng)会成为一(yī)个(gè)香饽饽。

　　当(dāng)然(rán)敏宽如果你准(zhǔn)备去(qù)选(xuǎn)择护理(lǐ)专业，那么你本(běn)身必须要特别的(de)热爱这个行业(yè)，另(lìng)外就(jiù)是你必须要是一个(gè)特别有爱心，非常(cháng)有(yǒu)责任心，平时(shí)也是比较(jiào)细心的一(yī)个人。

　　在平时的生活当中大家一定要培养(yǎng)出严(yán)谨的作风和良好的生活(huó)习惯(guàn)才行。

　　当然了，不管是哪(nǎ)一个专(zhuān)业(yè)，我们都必须要付出全部(bù)的精力，这样(yàng)我们在这个专业上面(miàn)才(cái)会学有所(suǒ)成。

　　 ⑷ 怎样学好(hǎo)护理专业

　　医(yī)学基础课(kè)。

　　基(jī)础(chǔ)课(kè)的(de)困(kùn)腔两年(nián)学习中(zhōng)，最(zuì)重要的(de)几门科目是解剖、生(shēng)理(lǐ)、生(shēng)化、病理以及药(yào)理(lǐ)，也是最难(nán)的几门，更是考试“挂科”人数最多(duō)的几门，所以一定要重点(diǎn)攻克。

　　对(duì)于解剖(pōu)的学习，除了背书以外，还要(yào)强调实习(xí)课，护理专(zhuān)业的解(jiě)剖实习限于认读标本。

　　上(shàng)好解剖(pōu)实习课，不仅仅是为了实习(xí)考试，而且也能(néng)极有(yǒu)效帮助理解书本上的知识，一旦建立了实(shí)物的(de)概念(niàn)，再去理解(jiě)一些结构和功能，就变得容易(yì)了许多。

　　如果(guǒ)说解剖课是学习健(jiàn)康状态时的人体结构，那(nà)么病理课就是学习疾(jí)病(bìng)状态时的(de)人体结构了(le)，这两门课是相辅相成的，学好了(le)常态，也就(jiù)很容(róng)易分辨什么是病态，认识了病态(tài)，更加深了对常(cháng)态的理(lǐ)解(jiě)。

　　病(bìng)理课的学习跟解(jiě)剖课大(dà)同小异(yì)，也要背很多(duō)拗口(kǒu)的名词，理(lǐ)解(jiě)很(hěn)多疾(jí)病的表现，认很多疾病状态的器官，要多记(jì)多看多动(dòng)手。

　　生理课主(zhǔ)要是解(jiě)释(shì)一些人(rén)体的机能。

　　人体有很多微(wēi)妙而又神奇的(de)功能(néng)，比如细胞的(de)物(wù)质能量代谢，血(xuè)液的循(xún)环，神经的传(chuán)导等等。

　　信手拈来(lái)，都那么的精巧绝伦令(lìng)人叹服(fú)。

　　不(bù)过叹服归叹服，学起来依旧(jiù)不容(róng)易。

　　因为所有的过程都是不可(kě)见的(de)，只(zhǐ)能凭(píng)想象。

　　人体(tǐ)的机能相当奇(qí)妙，很(hěn)多机制(zhì)尚(shàng)未研究清楚，只(zhǐ)能推断是怎样的情(qíng)形，或者就(jiù)一个现象存(cún)在好(hǎo)多种流行的解释，这无疑增(zēng)加(jiā)了(le)学习的困难。

　　生化(huà)是北医(yī)的(de)头牌课程(chéng)，以内(nèi)容难、考试(shì)严闻名校内外。

　　生化主(zhǔ)要是(shì)介绍人体(tǐ)内一些物质(zhì)与能量的代谢过程，要记很多(duō)极其(qí)复杂的化学符号。

　　完成一个反应桥尺亮通常(cháng)会涉及十(shí)几二(èr)十种(zhǒng)物质，还要记住每一步发生(shēng)的(de)器官以及(jí)发生的条件，想要记得准确而(ér)且完整非常困难(nán)。

　　可(kě)以(yǐ)自己编一些(xiē)歌诀帮助(zhù)记忆，比如(rú)在记忆人体(tǐ)八种必须(xū)氨基(jī)酸时，可以使用词头法，把八(bā)种氨基(jī)酸(suān)的(de)词头提出来组成(chéng)一(yī)句相对容易记(jì)忆的话“一(yī)两色素(sù)本来(lái)淡些”(异亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯(běn)丙(bǐng)氨酸、赖(lài)氨酸(suān)、蛋(dàn)氨(ān)酸(suān)、缬氨酸)，这样便轻松把八种不相关又(yòu)难记(jì)的名(míng)词整(zhěng)合到了一起，记得牢(láo)也记得准。

　　最后一门，药理，这门课程也是让人头疼的一门。

　　因为药物(wù)的名(míng)字(zì)都是(shì)外文翻译(yì)的(de)，只是些无意(yì)义(yì)生(shēng)僻字的堆积，又长又难(nán)，不容易背(bèi)，还容易搞混(hùn)。

　　但这(zhè)门(mén)课的内容非常系统(tǒng)而有条理，没有琐碎的知识点(diǎn)。

　　以药物的不良反应为例，总论中指(zhǐ)出，不良反应包括副(fù)作用、毒性作用(yòng)、过敏反应等，是(shì)指“与用药目的无关，而对人体产(chǎn)生不(bù)利甚(shèn)至有害的反应”。

　　在各(gè)论中，每一类乃至每一种药物(wù)都有(yǒu)其不良(liáng)反应(yīng)。

　　如β受体阻滞剂具(jù)有抑制心脏、减慢心率、减慢传导(dǎo)的作用。

　　这些作用如果(guǒ)符合治(zhì)疗目的，就是治(zhì)疗(liáo)作用；如果不符合用药目的(de)，就成了对用药(yào)者不利的(de)不良反应。

　　护理学专业课。

　　进(jìn)入护(hù)理学(xué)院以后，我们会学到中医(yī)、礼(lǐ)仪、伦理、美容(róng)整形等等(děng)有趣且实用的课(kè)程(chéng)。

　　比如中医就会学到很多养生(shēng)的理念、经络穴位、 *** 手法、针灸、简单的中药(yào)配方等等，这(zhè)些内(nèi)容不仅(jǐn)仅可以在临床传(chuán)授给患者，对自(zì)己而言也是(shì)受用终生的。

　　比如感冒鼻塞时，按压鼻翼(yì)两侧(cè)的(de)迎(yíng)风穴(xué)，将有效缓解鼻塞的症状；痛经的时候，按压或(huò)针刺虎口(kǒu)处的合谷穴(xué)，也能很快缓解疼痛。

　　这些知(zhī)识(shí)非常实用，我(wǒ)们平时身体有些许不适(shì)的时候，也可以实地操作(zuò)一下，简单且有效(xiào)。

　　而礼仪课(kè)则(zé)会介绍经典的商务礼仪，如何得体地待人接物(wù)，站立坐(zuò)走(zǒu)的姿势，还有整饰仪容仪表(biǎo)等等，课程不仅限于课堂讲授，还(hái)包括(kuò)大(dà)量的(de)实习课。

　　同学(xué)们分(fēn)小组练习或者(zhě)角色扮演。

　　比如推药车(chē)行走时需要上身挺直，抬头挺胸(xiōng)，收腹，两臂与肩同宽，放(fàng)在药车推杆(gān)两侧(cè)，脚尖(jiān)在正前方直线行走(zǒu)，步幅小(xiǎo)而均匀(yún)，步(bù)速稍快。

　　遇到难缠的病人时，首先应该冷静(jìng)，态度礼(lǐ)貌地(dì)向患(huàn)者清晰的解释。

　　如(rú)果不能解(jiě)决，及时找领导(dǎo)处理，原则是不能跟病人争吵。

　　这里找领导(dǎo)处理，其实不是(shì)推卸责任，而(ér)是一个技(jì)巧，首先留出(chū)一段时间让(ràng)患者情(qíng)绪冷静下(xià)来；其次(cì)领导出(chū)面会使得患者有被重(zhòng)视的感(gǎn)觉，也(yě)会重新审(shěn)视自己的行为，从解决问题的目的(de)出发，更好的缓(huǎn)解矛盾(dùn)。

　　这些课程实践性(xìng)强而且都非常(cháng)的有趣，从来(lái)不会有人(rén)逃课(kè)，期末考试也不为(wèi)难大家，都能(néng)轻松通过(guò)，所以是大(dà)学(xué)期间难得(dé)的让同学满意的优(yōu)质课程。

　　除了上面提(tí)到的相(xiāng)对轻松的课程外，护理(lǐ)学院(yuàn)开设的重(zhòng)头课，护理学基础(chǔ)、内(nèi)科、外科(kē)、儿科、妇科护理学其(qí)实是跟医学基础课一样的，让人(rén)丝(sī)毫也不敢怠慢。

　　护理学基础是(shì)一(yī)门理论联系实际的课(kè)程。

　　从入(rù)院时如(rú)何接待病人(rén)，如(rú)何(hé)填写(xiě)各种表单，如何写护理病历，以及患者住院吃完布洛芬不能吃什么，吃完布洛芬不可以吃的东西期间可能(néng)会实(shí)施的(de)各种护理操作：急救护理、输血与输液、铺床、鼻饲、口护等等。

　　对于刚入院的患者就(jiù)涉及到如何与患(huàn)者沟通，建(jiàn)立良(liáng)好(hǎo)的护患关系，沟(gōu)通的过程中35%属(shǔ)于语(yǔ)言沟通，65%属于非语(yǔ)言性沟通(tōng)，可见语(yǔ)言沟通对于信息传达的作用并没有我们想象中那么大。

　　非言(yán)语性沟通包括肢体语言、表情、声(shēng)调、语速等等。

　　像(xiàng)触摸(mō)就是一种非常好的关怀方式，当患者身(shēn)体、心理(lǐ)痛苦的时候(hòu)，适当(dāng)拍(pāi)拍肩膀(bǎng)，握握她的(de)手，会起到意想不到的效(xiào)果。

　　此外如何(hé)建立良好(hǎo)的护患关系，建(jiàn)立怎(zěn)样(yàng)的护患关系(xì)，这其中也有(yǒu)技巧。

　　并不是说(shuō)替患者准(zhǔn)备好一(yī)切，尽量满足患(huàn)者(zhě)的要(yào)求，就能称(chēng)之为优秀的护理(lǐ)人员(yuán)。

　　在(zài)患者完(wán)全不能自(zì)理的时(shí)候，确实应该尽量(liàng)提(tí)供帮助，但只(zhǐ)要患(huàn)者还(hái)具备(bèi)一定的自(zì)理能力，就应该充分调(diào)动(dòng)其(qí)积极(jí)性，锻炼他的能力，挖掘他(tā)的潜(qián)力，不能(néng)养成依赖别人的习惯。

　　护理(lǐ)的主要目的是让患者摆脱护理、回归社(shè)会、提高生(shēng)活质量。

　　内外妇儿护理学，这(zhè)四门课程(chéng)都会有每周一(yī)次临床(chuáng)见习的机会，大(dà)致内容(róng)是上(shàng)午(wǔ)在病房参(cān)观学习，看看医生护士的工作流程、病房环境，以(yǐ)及各种疾病的临床表现，对特别(bié)典(diǎn)型或(huò)者罕见的病例要(yào)主动与病人交流，同时完成(chéng)一份护(hù)理(lǐ)病历；下午要聚在一起讨论上午问诊过(guò)的病例，提出恰当(dāng)的护理计划与(yǔ)护理措施。

　　护理学(xué)的内容也是很实用的。

　　比如说(shuō)外科护理学，主要是(shì)介绍(shào)手术及外伤患者的(de)护(hù)理。

　　手术患(huàn)者的护理(lǐ)包(bāo)括术前护理、术后护理、出院(yuàn)指导等三个部分，像一般手术(shù)病人术(shù)后通常会出现的症(zhèng)状(zhuàng)有疼痛、发热、恶心(xīn)呕吐、腹胀、呃(è)逆、尿潴留等等(děng)。

　　疼痛不(bù)仅痛苦而(ér)且会影响(xiǎng)各器官(guān)的生理(lǐ)功能，而且个体(tǐ)差异(yì)很大，每个人对(duì)疼痛的耐受都不一(yī)样，因(yīn)此(cǐ)护理人员不(bù)能根据其(qí)他患者的经验来判断另一个患者的疼(téng)痛程度，而要根(gēn)据患者主述的感觉以(yǐ)及表现出来的(de)表情、活动、睡眠(mián)、饮(yǐn)食等等情况，综合评(píng)估患者的疼(téng)痛级别(bié)，合(hé)理给(gěi)予药物止痛。

　　术后患(huàn)者家属比较关心(xīn)的问题是(shì)，如(rú)何饮食，如何活动。

　　基(jī)本的原则就是，非(fēi)消化道手术患者，腰麻后(hòu)6小时左右，如(rú)无其(qí)他(tā)不适可(kě)以开始进食；消化道手(shǒu)术患者，术后48-72小时禁(jìn)食，之(zhī)后视病(bìng)人情况逐渐恢复饮食，而且(qiě)要注意不要进食糖、奶(nǎi)、豆制品(pǐn)等易产气(qì)的食物(wù)，以免影(yǐng)响伤口愈合。

　　对(duì)与非(fēi)制动患者的(de)术后运动是(shì)鼓励早(zǎo)期下床活动的，视患者(zhě)病(bìng)情轻(qīng)重(zhòng)以及耐(nài)受(shòu)程(chéng)度循序渐进，比如术后1-2天(tiān)，开始(shǐ)床上运(yùn)动，包括深呼吸、四肢关节(jié)伸屈运(yùn)动(dòng)、翻身等等，术(shù)后第3-4天(tiān)便可尝(cháng)试离床活动(dòng)，由(yóu)床(chuáng)边(biān)活动(dòng)开始逐步加大(dà)运动量。

　　临床(chuáng)实习。

　　临床实习包括(kuò)一(yī)年半的护理(lǐ)实习(xí)与(yǔ)半(bàn)年的医疗实习，护理实(shí)习是(shì)在各个科室(shì)跟(gēn)着护士老(lǎo)师从事护理工作(zuò)，医疗(liáo)实习则是跟随着医(yī)生(shēng)老师从事(shì)医生工(gōng)作。

　　临(lín)床实习(xí)首先(xiān)要对(duì)病人负责。

　　在医院(yuàn)你要面(miàn)对的对象(xiàng)是病人，不是数据不是(shì)机(jī)器，而是一个个生命(mìng)，因此(cǐ)你(nǐ)的任(rèn)何(hé)一个操作都要慎之又慎。

　　出了问题(tí)就是大问题，大到你(nǐ)不(bù)能承担(dān)，而且会给病(bìng)人(rén)及(jí)家属带来痛苦(kǔ)。

　　一定要按操作规(guī)范做(zuò)事，比(bǐ)如输液时“三查七对”。

　　三查包括：操(cāo)作前查，操作时(shí)查，操(cāo)作后(hòu)查；七对包括：床号，姓名，药名，剂量，时间，浓度，方法。

　　其次(cì)要对自己负责。

　　医院是个高(gāo)危环境，要比普通(tōng)人接触的高致病性病(bìng)菌多(duō)得(dé)多。

　　因此一(yī)定要懂得保护(hù)自(zì)己，严(yán)格(gé)遵守(shǒu)医院制定的(de)各项防(fáng)护(hù)制度，尤其是(shì)针具(jù)与血(xuè)制品，一定要多(duō)加(jiā)小心。

　　除了(le)对自己的身体负责，还要对自己的(de)学业(yè)负责，临床的(de)老(lǎo)师都很繁忙，带(dài)的(de)学生又多，不可能时时想着要(yào)给你讲授知(zhī)识，只能(néng)自己多上(shàng)心，多学多看多做多(duō)问，而且还要做到及(jí)时与理论相联系(xì)，白天在临(lín)床见到不熟悉的病症或操(cāo)作，晚上回来查查书弄清楚来龙去脉(mài)，这对知(zhī)识的理解(jiě)及积累是非常有帮助的。

　　 ⑸ 女生学护理(lǐ)专业好吗

　　有还有坏吧(ba)，如果(guǒ)只是想要(yào)学习怎么护理，而(ér)不是从事护理专业的工作的话，那(nà)还是(shì)可以考虑的。

　　如果想(xiǎng)要从事护理工作的话，就要(yào)做(zuò)好面对(duì)辛苦工作的准备了(le)。

学护(hù)理专业，能学到(dào)护理知识，很多时候能(néng)够(gòu)派上用场。

　　现代女性越来越独立(lì)自主(zhǔ)，很多人都(dōu)向往成为都市“白富美(měi)”，乐意在自(zì)己身上花钱，把自己打扮(bàn)得美(měi)美(měi)的。

　　为(wèi)此，她们愿意花费大量的时间金钱来做美容护理，让自己的皮肤、身(shēn)体(tǐ)更加“年轻化”。

　　而从事(shì)美容护理(lǐ)工作，每天的工作量相对比较少，但是工作待遇(yù)却(què)反而(ér)比医院医护人员高。

　　所(suǒ)以如果(guǒ)有机会(huì)从事这(zhè)个行业的话，还是(shì)挺不错的。

　　 ⑹ 如何学好护理专业

　　要努(nǔ)力学(xué)习

　　 ⑺ 如何学好护(hù)理专业知(zhī)识

　　护理(lǐ)这个(gè)专业越来越(yuè)受到人们(men)的青睐和欢迎。

　　主要是(shì)因为护理(lǐ)专(zhuān)业对于整个医疗团(tuán)队起(qǐ)着决定性的作用，它的好坏(huài)就可以看出这个医院的医疗水平(píng)到底是怎(zěn)么样的(de)。

　　医疗工作的发展(zhǎn)离(lí)不开(kāi)好的护(hù)理团队，护理团队已经如何发展成为(wèi)整个(gè)医疗工(gōng)作的(de)重要组成部分了。

　　那么如何学习好护理专业(yè)知识(shí)呢(ne)？

　　首先，学习护理专业的学生，一定好的自(zì)主(zhǔ)学习的能力，好(hǎo)好钻(zuān)研。

　　上课不仅要认(rèn)真(zhēn)听讲(jiǎng)好(hǎo)好(hǎo)学习专业的(de)知识，也应该(gāi)课外多看一些(xiē)有关专业的书，拓展自己(jǐ)的(de)认知能力，不仅(jǐn)仅(jǐn)局(jú)限在课(kè)本。

　　在贵阳卫校，有很好的教学(xué)团队，但是(shì)最主要的还是自己的学习能力和吸收能力(lì)。

　　其次，如(rú)果学校组织有在(zài)医院实习的话(huà)，要好好的把握机会。

　　因为(wèi)知识(shí)是(shì)必须运用到临床的(de)，有时候知识丰富(fù)，但是(shì)临床(chuáng)工(gōng)作不好的(de)话(huà)也是白搭。

　　而(ér)且临床(chuáng)需要很好的专业技能，随着护理的(de)发展，现如今的护理不仅仅是简单的(de)打针输液或者(zhě)注(zhù)重生(shēng)活上护理，而是一项专(zhuān)业的涵盖面(miàn)比较广的。

　　临床经(jīng)验最(zuì)重要的四(sì)个方面就是稳(wěn)准(zhǔn)快好(hǎo)，只有你的(de)技术娴熟，才能给病人安全感，让病人(rén)有(yǒu)一个好(hǎo)的心情，这才符合(hé)“为人(rén)民服务(wù)”的(de)精神。

　　最后，一(yī)定要有崇(chóng)高的职业精(jīng)神和为人民服务的精神。

　　因为(wèi)大家都知道护(hù)理工作是(shì)很忙的，有时候连(lián)续好几个月(yuè)都没有休(xiū)息(xī)，那么这个时候一定要有(yǒu)集(jí)体主义精神，在集体(tǐ)利益和(hé)个人利益不冲突(tū)的情况下选择集体利益(yì)。

　　学习好专业的(de)护理知识，要选择(zé)学习氛围(wéi)浓厚的(de)学校(xiào)，比(bǐ)如四川卫校(xiào)。

　　然后最主(zhǔ)要的(de)还(hái)是自己(jǐ)的心态和知识(shí)技能的塑造。

　　一定要摆正(zhèng)心态，好好学习专业的护理(lǐ)知(zhī)识，为医疗(liáo)工作做出自己的贡献。

　　 ⑻ 怎样(yàng)才能(néng)更(gèng)好的学护(hù)理专(zhuān)业呢

　　这个阿(ā)！兴(xīng)趣是最(zuì)好的老师！想想(xiǎng)当初你为什么选(xuǎn)择了这(zhè)个(gè)专业？是对护士的崇拜，专还(hái)是(shì)希望(wàng)自己也可以救属死扶伤(shāng)！救人！至于怎么学好麻！我认为(wèi)上课好好(hǎo)听课，加(jiā)实践，考试前(qián)将(jiāng)理论知识联系实际，就可以了！我(wǒ)认为认真和努力，勤奋是最重要的！祝你成功

　　 ⑼ 护(hù)理专业(yè)主(zhǔ)要学什么(me)

　　开设课程：

　　 1、主干学科：基础医学、临(lín)床(chuáng)医学、护理(lǐ)学。

　　 2、主(zhǔ)要课程：人体(tǐ)解剖学、生理学、病理(lǐ)学、药(yào)理学(xué)、医学心(xīn)理学(xué)、医学伦(lún)理(lǐ)学、护理(lǐ)学(xué)导论(lùn)、护(hù)理学基础、内科(kē)护(hù)理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理(lǐ)学、急救(jiù)护理学、预(yù)防医(yī)学(xué)、精神护理学、护理管理(lǐ)学、护理礼仪、护(hù)理科研。

　　 3、主(zhǔ)要实践(jiàn)性教学(xué)环节：包括临床(chuáng)综(zōng)合实习、社区实习、论(lùn)文撰写等，一般安排(pái)不少于(yú)36周(zhōu)。

(9)如(rú)何(hé)学好(hǎo)护理(lǐ)专业扩展阅读：

　　就业前景(jǐng)

　　 1、国内方向

　　护理(lǐ)专业(yè)被教育(yù)部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，予以重点(diǎn)扶持。

　　世界卫生组(zǔ)织对各成(chéng)员国(guó)卫生(shēng)人才资源统计结果显(xiǎn)示(shì)，许(xǔ)多国家护理人才(cái)紧缺。

　　在我国(guó)，护(hù)士的数量(liàng)远远不够，医护比例严(yán)重(zhòng)失调。

　　按照卫生部要求，我(wǒ)国医院的医生和(hé)护士的比例是(shì)1：2，重要科室医生和护(hù)士的(de)比例应是(shì)1：4。

　　而全国1：0.61的(de)医护比例远远达不到(dào)卫生部(bù)的(de)要求，与(yǔ)1:2.7的国(guó)际水(shuǐ)平(píng)相差很大，与发达(dá)国家(jiā)1：8.5的比(bǐ)例(lì)相差更(gèng)远。

　　 2、国(guó)际方向(xiàng)

　　随着(zhe)国(guó)际医疗市场对(duì)护(hù)理人员的(de)需(xū)求激增，“护(hù)士荒”现(xiàn)象已日(rì)益突出地(dì)摆(bǎi)在(zài)各国(guó)医学(xué)界面前。

　　未来10年，美国、英国、加(jiā)拿(ná)大、新西兰(lán)、新加(jiā)坡、日本及全(quán)球其他国家将(jiāng)急需(xū)200万护理人才，国(guó)际人力资源(yuán)公司已经把目光瞄准中国(guó)。