准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾(wān)镇学校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多(duō)会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸(gāng)工(gōng)... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的(de)举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁以及(jí)准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学老师，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学官(guān)网，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩(jì)等(děng)问(wèn)题，小编将为你整理以(yǐ)下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自(zì)治区“普九”达(dá)标一类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教学系(xì)统运用于教学,班(bān)班实现多(duō)媒(méi)体教学,现代(dài)教(jiào)育(yù)技(jì)术水平走进(jìn)自治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市(shì)、区(qū)、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班(bān)38个,在(zài)校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人(rén),其中少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路(lù),开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国(guó)双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家长学校”称(chēng)号(hào);内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代(dài)教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市(shì)“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家(jiā)级(jí)课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好的(de)办学质量,赢得社(shè)会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得(dé)到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群(qún)力(lì),向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校(xiào)内(nèi)涵(hán) 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗(qí)民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续(xù)发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养人才是(shì)根本(běn)，提高(gāo)质量(liàng)是核(hé)心，科研(yán)创新(xīn)是动力(lì)，发展教师(shī)是关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育(yù)人理念(niàn)，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本(běn)是(shì)教育工作的(de)根(gēn)本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成才作为(wèi)学校一切(qiè)工作的出发点和(hé)落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学(xué)生(shēng)，促进每(měi)个(gè)学(xué)生主动地、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身心发展规(guī)律，为每个(gè)学生(shēng)提供适(shì)合的(de)教育(yù)，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门人才(cái)和(hé)一大批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育(yù)工作(zuò)者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才(cái)观和育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各(gè)个学段间的有机(jī)衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密(mì)结(jié)合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育(yù)人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学(xué)校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大(dà)力提倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型机(jī)关的(de)背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以(yǐ)发(fā)展(zhǎn)为本(běn)”的思(sī)想提到新的(de)高度(dù)落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵(líng)魂(hún)的(de)工程师”作(zuò)为一(yī)种(zhǒng)崇高的(de)事业(yè)追求(qiú)而不(bù)只(zhǐ)是一(yī)种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒地认识到(dào)，学(xué)校教育只能(néng)是为学(xué)生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识(shí)只能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生(shēng)成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向细(xì)节(jié)要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促(cù)进教师向学(xué)习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学生(shēng)管(guǎn)理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族(zú)精(jīng)神和时代(dài)精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的(de)疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学生(shēng)的责(zé)任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭(tíng)教育(yù)和社会(huì)教(jiào)育的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学(xué)校工作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自(zì)上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的(de)人生发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实(shí)现目标(biāo)的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期(qī)规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落实近期规(guī)划(huà)，学期(qī)计划要落实学年计(jì)划，周工(gōng)作安排(pái)要落实(shí)学期工作计划(huà)；三是(shì)狠(hěn)抓(zhuā)落实，实(shí)行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人(rén)有事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精(jīng)细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式(shì)管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量(liàng)，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素(sù)质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)学生为本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)动手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时间(jiān)），全面提高课(kè)堂教学(xué)的(de)有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管作出指示和做出指示区别在哪，作出指示还是做出(guǎn)理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学(xué)生的(de)学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学(xué)会(huì)知识(shí)技(jì)能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生(shēng)存生(shēng)活，学会做(zuò)事(shì)做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开(kāi)创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善(shàn)能促(cù)进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不断提(tí)高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和(hé)发展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设(shè)为主要(yào)内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就(jiù)一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结作出指示和做出指示区别在哪，作出指示还是做出构合(hé)理、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师(shī)队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大(dà)教师(shī)教书(shū)育人的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先(xiān)必(bì)须做到，要(yào)以身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意(yì)识(shí)、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核(hé)评(píng)价和评优聘用的前提(tí)和重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培养培(péi)训(xùn)规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本(běn)研(yán)修、名师育名师(shī)和校际结(jié)对帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的(de)校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动(dòng)等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校(xiào)综合实力的(de)过(guò)程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造物质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信(xìn)息(xī)化建设(shè)，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教师和(hé)学校领导班(bān)子成员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教(jiào)育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办(bàn)学理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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