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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自浆水是热性还是凉性的 浆水可以当水喝吗我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一个人(rén)模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层(céng)的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界(jiè)的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可(kě)以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己(jǐ)能(néng)考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不(bù)同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可以帮助学(xué)生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而(ér)不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那(浆水是热性还是凉性的 浆水可以当水喝吗nà)么把其(qí)中的一些(xiē)关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记(jì)的(de)知识点(diǎn)，边(biān)读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的(de)重点，往往(wǎng)不在(zài)于(yú)前面(miàn)记的过程(chéng)，而在(zài)于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的(de)你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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