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句式杂糅什么(me循序渐进是什么意思解释，女生说循序渐进是什么意思)意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是(shì)啥(shá)意思

　　前后交叉(chā)错乱，句式结构(gòu)混(hùn)乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是小(xiǎo)编(biān)的(de)细节，让我(wǒ)们(men)来看看吧！

　　将两种不同的句法(fǎ)结构混循序渐进是什么意思解释，女生说循序渐进是什么意思(hùn)合在一个表达(dá)式中，会造成句子(zi)结构的混(hùn)乱和(hé)语义(yì)上的纠(jiū)结，这就(jiù)是所(suǒ)谓的(de)杂合(hé)。

　　句型的混(hùn)杂也被称为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几(jǐ)个(gè)结构(gòu)或(huò)意义被组合在一个句子中(zhōng)，使(shǐ)句(jù)子结构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使(shǐ)用这个(gè)句型和那个句型。

　　因此，可(kě)以(yǐ)说这两种句型是组合在一起(qǐ)的(de)，而半(bàn)转现象是(shì)句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这(zhè)个明(míng)显错误的案件迟迟得(dé)不(bù)到公正判决的(de)根本原(yuán)因，是党(dǎng)的(de)作(zuò)风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根(gēn)本(běn)原因是党风不正”和“党(dǎng)风不作恶(è)”的(de)混(hùn)合(hé)体(tǐ)。

　　2除了北京大学的教职员工(gōng)外(wài)，清(qīng)华大学等15年历(lì)史的(de)大学的师生和科技(jì)工作者也参加了培训班。

　　而清华大(dà)学的师生和科技(jì)工作者也(yě)参与了这项研究(jiū)，修改了时(shí)间，删除了其中一项。

　　语言疾病的(de)类型(xíng)往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者(zhě)想(xiǎng)用(yòng)这种结构(gòu)，有时他想(xiǎng)用那种结构。

　　因此，这两种结(jié)构(gòu)都被使用。

　　2虽然(rán)一个(gè)句子的结构是(shì)完整的，但它(tā)的(de)最(zuì)后一部分被用作(zuò)另一个句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易(yì)哲说了一半时间，突然又开(kāi)始了(le)新的事业(yè)，开始(shǐ)了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主义是指用句子(zi)前半句主语以外的成分(fēn)作(zuò)为后(hòu)半句的主语(yǔ)，从而引起纠(jiū)结。

　　判(pàn)断句型(xíng)是否混杂，最基本(běn)的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是否(fǒu)有问题

什(shén)么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同的(de)句法结构混杂(zá)在一个表达式中，结果(guǒ)造成语句结构(gòu)混乱、语义纠缠(chán)，这样的语病就(jiù)叫杂糅(róu)。

　　句式(shì)杂(zá)糅(róu)又称(chēng)为结构(gòu)混乱。

　　即把几(jǐ)种结(jié)构或几(jǐ)个意思硬(yìng)凑(còu)在一个句子(zi)里(lǐ)，使(shǐ)句子结构(gòu)混乱表意不明(míng)。

　　（表(biǎo)达(dá)时(shí)因(yīn)既想用(yòng)这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转(zhuǎn)向(xiàng)的现(xiàn)象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作(zuò)者时而(ér)要用这种(zhǒng)结构，时(shí)而要(yào)用那种结构，结果两(liǎng)种结(jié)构都用了(le)。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是(shì)由于事物的内部矛盾以及自然和闭则社(shè)会的种种外因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由于(yú)……的结果(guǒ)”和“……所决定(dìng)的”两(liǎng)个结(jié)构套用在一起形(xíng)成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高衡尺他的最(zuì)后(hòu)一部分(fēn)用做另一句(jù)的(de)开(kāi)头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一(yī)句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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