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文章(zhāng)结尾的作(zuò)用(yòng)都有(yǒu)什么呢，文章结(jié)尾的作用一般是什么

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　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整3、照应题(tí)目、照应(yīng)开头(tóu)、前文内容上：1、画(huà)龙(lóng)点(diǎn)睛、点明(míng)事件的(de)意(yì)义(yì)，点明中心(xīn).2、深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟或者(zhě)情感3、写出了人物(wù)怎(zěn)样的品质、精(jīng)神或性(xìng)格。

　　4、言有(yǒu)尽而意(yì)无(wú)穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染(rǎn)力5、加深读者(zhě)的(de)印象，引起读者的注意、思(sī)考

　　使用(yòng)诗句来(lái)作为(wèi)结(jié)尾：

　　1：可以使文章看起来优美而富有(yǒu)含义 2：可以让诗(shī)句中的(de)意境(jìng)和本书要表达的(de)感情相渗透，易于表达(dá)

　　注意：一定要结合具体文章和人物进行分析(xī)

文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的(de)作拜拜肉好减吗，拜拜肉难减吗用有哪(nǎ)些

一(yī)、文(wén)章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明事件的(de)意义，点明(míng)中心

　　 2、深化(huà)文章(zhāng)中心(xīn)，抒(shū)发作者什么(me)感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样的(de)品质、精(jīng)神或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而(ér)意无(wú)穷，留下想象的(de)空间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起读(dú)者的注(zhù)意(yì)、思考。

二(èr)、议(yì)论文开头结尾(wěi)的作唯(wéi)晌用

　　议论文开(kāi)头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头通过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引用名(míng)言,提出(chū)中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过(guò)引用名人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或引出中心论题(tí)。

　　也起到(dào)吸引读者(zhě)往下读的作(zuò)用,增强了论述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾的(de)作用

　　 A,总(zǒng)结全文(wén),点(diǎn)明中心(xīn)论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避(bì)免片(piàn)面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题目,强化中(zhōng)心(xīn)论点

　　 D,强调(diào)中(zhōng)心(xīn)论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结尾(wěi)的基本要求(qiú)

　　 1、结(jié)尾要顺应文章内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　文章是反(fǎn)映客观事物的,客观事物(wù)是千变万化的(de),反映千变万化的客观事物的(de)文章形式也是多种多样的。

　　以小学(xué)生作(zuò)文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等文(wén)体类型(xíng)。

　　记叙文又可以大致(zhì)地分(fēn)成记人的、叙事(shì)的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至于应该(gāi)采用什(shén)么方(fāng)式,我们认(rèn)为,要顺(shùn)应文章内容(róng)散激的发展,不能(néng)为结尾(wěi)而结(jié)尾。

　　有(yǒu)些同学在(zài)阅读别人文章时,觉得有些(xiē)文(wén)章(zhāng)的(de)结(jié)尾很有特色,非常喜欢,也想学一学,这(zhè)种愿望很(hěn)好,但是还要注意,你写一篇文章用哪种方式(shì)结尾,要根据文(wén)章内容(róng)的发展来(lái)确定。

　　在(zài)我们学习过的文章中,结(jié)尾的方法是多种多(duō)样的,有的(de)是事情写完了,文章也就自然结尾(wěi)了,不需要(yào)再去(qù)说什么多余的话;有的是文章快写完了(le),作者考虑到在结尾的时候有必要对全(quán)文(wén)进行(xíng)一下总结(jié),写上几(jǐ)句概括(kuò)性(xìng)的话来收(shōu)束全篇;有(yǒu)的人在文章结尾时(shí)恰到好(hǎo)处(chù)地通过(guò)某种途(tú)径把文章的(de)中心点明(míng);也(yě)有的人爱在文章的结尾处说(shuō)几句耐人寻味(wèi)的话,既能做到(dào)水到(dào)渠成,又(yòu)给我们留(liú)下想(xiǎng)像的余地;有的人写文(wén)章时充分表达了自己(jǐ)的感情,同时(shí)自己(jǐ)在写(xiě)作过程中被自己(jǐ)表(biǎo)达的感情所感染,情不自禁地在文章结尾时(shí)抒起(qǐ)情来;也有的人(rén)写到文章结尾处,回应(yīng)前文(wén),和(hé)文章的标题或者文章(zhāng)的(de)开头联系起来(lái)考虑,使人感到首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有的结尾以小见(jiàn)大,初(chū)看不起眼,细想却很深(shēn)刻;有的结尾话虽说(shuō)完意却未完(wán),使你还得好好去想(xiǎng)一想(xiǎng)……文章(zhāng)的结尾(wěi)多种多样,不一(yī)而足。

　　但是(shì),不(bù)管怎样,都(dōu)应做到(dào)顺应文章内容的发展(zhǎn),不(bù)能抛开前面(miàn)的内容为结尾而标新立异。

　　要知道(dào),马尾巴只有长在马的(de)屁(pì)股上甩起(qǐ)来才显得精神,如果(guǒ)在(zài)老母鸡的(de)屁(pì)股上(shàng)安上马尾巴,那必(bì)然(rán)是非常(cháng)难看的。

　　我(wǒ)们来看看小学语文教材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变(biàn)得(dé)严(yán)肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯(ń),是(shì)个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来,同死人(rén)呆在一(yī)起怎么(me)行(xíng)!哦(ó),我们,我们(men)总能熬过去(qù)的!快去!别等他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一(yī)动不动。

　　 “你怎(zěn)么(me)啦?不愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们(men)在这里(lǐ)啦(la)。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子(zi)。

　　《穷人》选自(zì)俄国著(zhù)名作家列夫托尔斯泰的作(zuò)品,记叙的(de)是一位渔夫和他(tā)的妻子(zi)桑娜同情、关(guān)心一位叫(jiào)西蒙的邻居,在(zài)她(tā)死后收养(yǎng)她(tā)的两个(gè)孩(hái)子的事,反映了沙(shā)俄时(shí)代(dài)渔民(mín)的生活状况,歌颂(sòng)了他们美好的心灵和高(gāo)尚(shàng)的道德(dé)品质。

　　文章的结尾(wěi)处集中反(fǎn)映了(le)渔夫的心(xīn)灵和道德品质,似乎(hū)在桑(sāng)娜身上没有多用笔墨(mò),实际上,文(wén)章的前面已经写(xiě)了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头(tóu)巾裹住睡着的孩子,把他们抱回(huí)家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自(zì)己(jǐ)也(yě)不(bù)知道为什(shén)么要这样(yàng)做(zuò),但是她觉得非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我(wǒ)的!那也活该,我(wǒ)自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也(yě)好!”

　　不难看出,文章结尾时桑(sāng)娜的心里特别宁静,作者为什么(me)不在桑娜(nà)身上多花笔墨,因为,已经没有必(bì)要;文章的中心意思已经得到了(le)充(chōng)分表(biǎo)现。

　　假如说,作者此时再对(duì)渔夫(fū)夫妇大加一番赞颂,就会使人(rén)感到(dào)多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解全文

　　一(yī)篇文章应该是(shì)一个整体(tǐ)。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾(wěi)……都是在这个整体之中(zhōng)的(de),之(zhī)所以要分开来说,是(shì)因为为了(le)叙述的方便。

　　文(wén)章的结尾在内容上、结构上要收束全篇,对(duì)全篇要有定局(jú)、总括、回应、深(shēn)化(huà)的(de)作用。

　　一般写人的(de)文章,结尾要落实到人的思(sī)想品质和性(xìng)格特(tè)征上来;一般写事的文(wén)章,结尾要落(luò)实到事情的意义(yì)和(hé)作用(yòng)上来(lái)。

　　不管什么情况(kuàng),读者从标题到文章结束看过一遍之(zhī)后,应该有一种整体(tǐ)感,应该(gāi)使人感到,文章的结尾和文章的标(biāo)题(tí)、文章的开(kāi)头以及文章的中间部分(fēn),是(shì)密切相联(lián)系(xì)的,都(dōu)与这(zhè)篇(piān)文(wén)章的中心密不可(kě)分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使(shǐ)人读(dú)过之(zhī)后(hòu)感到(dào)是多余的,或者感到它与前面的(de)部分(fēn)不和谐,不统一,破(pò)坏了文(wén)章的完整性(xìng),那就不是(shì)好的结(jié)尾了。

　　小学语(yǔ)文教材《田(tián)寡妇(fù)看瓜》的(de)结尾值(zhí)得我们学习:

　　田寡妇也无(wú)心再去看(kàn)她的南瓜了(le)。

　　赵树(shù)理的《田寡妇看瓜》反(fǎn)映的是中国共产党领(lǐng)导(dǎo)的土地改革使中国农(nóng)村发生了翻天覆(fù)地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去(qù)看瓜,因(yīn)为(wèi)村里的穷人无土地,无法生活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地(dì)主势(shì)力大,无(wú)人(rén)敢偷;最怕人偷的是(shì)田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人分得(dé)了土地,家家种(zhǒng)了瓜(guā),可田(tián)寡妇(fù)还是抱着老黄历(lì)天天去(qù)看瓜(guā),孩(hái)子劝阻她也不(bù)信,以后生(shēng)病没有去(qù)看瓜,园中(zhōng)也无事,三(sān)五天,上十天(tiān)不(bù)去(qù),也(yě)无事(shì),她就打算不再(zài)看瓜了(le);收(shōu)获的一天(tiān)见秋生家(jiā)拉了一车瓜(guā),弄清了(le)原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章(zhāng)的标题、文章的前后内容一起构成了(le)一(yī)篇结构(gòu)紧凑、内容完(wán)整、和(hé)谐统一的艺术整体(tǐ),使作者(zhě)所要(yào)表达的主题得到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和(hé)结(jié)构的完整都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有(yǒu)力(lì)

　　阿托(tuō)尔斯泰说(shuō)过,好的(de)结尾“就(jiù)是当(dāng)读者(zhě)把作品读完之(zhī)后,有(yǒu)使他翻开第一页来重新去读(dú)它的力(lì)量”。

　　中(zhōng)国(guó)古(gǔ)代的作家也要求(qiú)写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要充(chōng)实有(yǒu)力。

　　不管用哪(nǎ)种方(fāng)法结尾,要想使文章充实有力(lì),篇幅不宜过长,语(yǔ)言应(yīng)该精炼,内容要紧(jǐn)扣中(zhōng)心。

　　我(wǒ)们先(xiān)看小学语文(wén)教(jiào)材《抢险(xiǎn)》的(de)结尾:

　　黎明的(de)时候,决口终于合龙了(le)。

　　人(rén)们都兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的结(jié)尾短短的一段只有24个(gè)字(zì),说了两层意思(sī):一(yī)层(céng)是决(jué)口合龙了(le),另一层是(shì)人们(men)欢(huān)呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发(fā)生(shēng),大家(jiā)同(tóng)心协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终于(yú)在黎明使决(jué)口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同(tóng)时又紧扣中心。