句式杂糅什(shén)么意思怎(zěn)么判断出来(lái)，句式(shì)杂糅是(shì)啥意(yì)思是句型混杂的意思是(shì)：把两(liǎng)个句子放在一个句子应该结束的地方的。

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句(jù)式杂糅什么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下面是(shì)小(xiǎo)编的细节(jié)，让我们(men)来看看(kàn)吧！

　　将(jiāng)两种不同的句法结构混合(hé)在一个(gè)表达式中，会造(zào)成句子结(jié)构的混乱和语义上(shàng)的纠结，这就(jiù)是所谓的杂(zá)合。

　　句(jù)型的(de)混(hùn)杂(zá)也被称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几个结(jié)构(gòu)或意义被(bèi)组合在一个句子中，使句子结(jié)构混乱，意思(sī)不清(qīng)。

　　（在表达(dá)时，你要同时(shí)使(shǐ)用(yòng)这个句(jù)型和(hé)那个句型(xíng)。

　　因此，可以说(shuō)这两种句型是组(zǔ)合(hé)在(zài)一(yī)起的，而半转现(xiàn)象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错误的(de)案(àn)件迟迟(chí)得不到公正判决的(de)根本原因(yīn)，是(shì)党的作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京(jīng)大(dà)学的教职员工(gōng)外，清华大(dà)学等15年历史的(de)大学的师(shī)生和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大(dà)学的师生(shēng)和科技(jì)工作者也(yě)参(cān)与了这项研究，修(xiū)改了时间，删除了(le)其中一项(xiàng)。

　　语(yǔ)言疾(jí)病(bìng)的(de)类型往往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作(zuò)者想用这种结构，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽(suī)然一个句子的结(jié)构是完整的，但它的最(zuì)后(hòu)一部分被(bèi)用作另一(yī)个句子的开(kāi)头。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲说了一半时(shí)间，突然(rán)又开(kāi)始(shǐ)了新的事(shì)业，开始了(le)新的一句(jù)话(huà)。

　　4反客观主义是(shì)指用句子(zi)前半句主语以外的成分作(zuò)为后半(bàn)句(jù)的(de)主语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句型是否混杂，最基(jī)本的(de)方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配(pèi)是否有问题

什么是(shì)句式(shì)杂糅呢(ne)?

　　把(bǎ)两种不同的句法(fǎ)结构混杂在(zài)一个表(biǎo)达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的(de)语病就叫杂糅(róu)。

　　句式(shì)杂(zá)糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思(sī)硬凑在(zài)一个(gè)句(jù)子里(lǐ)，使句子结构混乱(luàn)表意不(bù)明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种句(jù)式，又想用那(nà)种句式，结果(guǒ)造成将(jiāng)两(liǎng)种(zhǒng)句式放在一起说，半截转向的(de)现象，就是(shì)句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定：作者(zhě)时而要(yào)用这种(zhǒng)结构，时而(ér)要用那种(zhǒng)结构，结(jié)果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一(yī)切事物的(de)发展都是有(yǒu)起(qǐ)有(yǒu)伏、波(bō)浪式前进的，这是(shì)由(yóu)于事物的内部矛盾以(yǐ)及自(zì)然和闭则(zé)社会的(de)种种外(wài)因影响(xiǎng)所(suǒ)决定(dìng)的。

　　（04年(nián)福(fú)建卷）

　　本句(jù)把“由(yóu)于……的结果”和“……所决(jué)定的”两个结构(gòu)套用在一起形(xíng)成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构已经完整(zhěng)，却把(bǎ)咐(fù)态(tài)高(gāo)衡尺他的最(zuì)后一部分用做另一句的开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说俄罗斯女人能接受多少公分长度，俄罗斯人的尺寸是多少厘米了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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