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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点(diǎn)，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不(bù)一定在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免(miǎn)默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动tan1等于多少，tan1等于多少兀大脑皮(pí)层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会(huì)快(kuài)一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的(de)办法啊(a)，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之(zhī)以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习(xí)创造(zào)愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习(tan1等于多少，tan1等于多少兀xí)前(qián)，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象(xiàng)一(yī)下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自(zì)己的实(shí)际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记住一些关(guān)键(jiàn)没(méi)和肢的(de)词句，再(zài)根(gēn)据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于(yú)我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面(miàn)记(jì)的(de)过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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