提高幼(yòu)儿(ér)记忆力方法？为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富(fù)有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记忆的材料(liào)的。

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记忆(yì)可(kě)以被篡改吗

　　记忆是(shì)可以(yǐ)被篡(cuàn)改的(de)。

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的，甚至是可以(yǐ)被植入的(de)，而(ér)且方法还非常(cháng)的简单，先(xiān)跟大(dà)家说一个跟修改记忆(yì)有关的一个非常轰动的(de)事件。

　　1984年(nián)发生(shēng)在米国马萨诸塞州轰动(dòng)世(shì)界(jiè)的阿米(mǐ)罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半的(de)小男孩凯斯，有一(yī)天凯斯的妈妈发现凯斯最(zuì)近一段时间频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子(zi)遭到侵害(hài)之后非常容(róng)易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见之后就(jiù)让凯斯的舅舅去(qù)跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅为(wèi)了(le)让(ràng)凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小(xiǎo)时候去野外露营遭(zāo)到了侵害的(de)经历。

提高幼儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为幼儿(ér)提供形象、鲜明、生动(dòng)、富(fù)有浓厚情绪(xù)色彩的(de)方便记忆的材料。

　　可以为孩(hái)子提供他们感兴趣(qù)的玩具或游戏，同时可以制作许多色彩(cǎi)亮(liàng)丽(lì)的卡片或(huò)图(tú)片(piàn)，家长可在(zài)旁边配合我们(men)孩子一起来进行(xíng)这些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出具体、明确的记(jì)忆任务，并对孩子的(de)成果给(gěi)予评价，这样(yàng)可能激发幼(yòu)儿去进行有(yǒu)意识的记忆(yì)。

　　在讲故事前，可(kě)以提出(chū)一两个问(wèn)题让孩子从听(tīng)到(dào)故事中找到(dào)答案，或外出游玩时(shí)，要(yào)让孩子记住见过哪些东西(xī)，去(qù)过哪些地(dì)方，都有哪些景没带罩子他c了我一节课，没带bra被捏了一节课物等(děng)，这样(yàng)就会让(ràng)孩子有(yǒu)总意识(shí)的去观察(chá)事物(wù)进行记忆(yì)，在(zài)孩(hái)子完成任务时(shí)要(yào)给予及时的(de)肯(kěn)定和赞(zàn)扬，提高幼儿记忆的积极性与主动(dòng)性。

　　这(zhè)样会(huì)使幼儿(ér)更好地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理解要(yào)记忆的材料，可以(yǐ)大大提高孩(hái)子的(de)记忆水平和有意识记忆(yì)的(de)能力(lì)，虽然孩子的记忆多是机(jī)械记忆(yì)，但在理解的基础上，他们会(huì)记忆的更好，这样可以使他们记(jì)忆的更牢固，这对(duì)培(péi)养孩子(zi)的有意识记忆是非常好的(de)方法，所以孩(hái)子在(zài)记忆东西前(qián)，父(fù)没带罩子他c了我一节课，没带bra被捏了一节课母(mǔ)要帮助孩子来理解(jiě)这个(gè)事物。

　　4、运用(yòng)多(duō)种感觉(jué)器官进行记忆。

　　因此，应指导幼(yòu)儿运用多(duō)种(zhǒng)感官参加记忆(yì)活(huó)动。

　　如让幼(yòu)儿感受春天，应尽(jǐn)量带孩(hái)子多看一(yī)看(kàn)、摸一摸(mō)、闻(wén)一闻(wén)、尝(cháng)一(yī)尝，通(tōng)过(guò)眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从多方(fāng)面获得感性认识。

　　实验证明：这样会使幼儿记得又快(kuài)又好。

　　5、帮助孩子进行合(hé)理的复习(xí)，以增(zēng)强记忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让(ràng)孩子(zi)复习巩固所(suǒ)学的内容时，应(yīng)该(gāi)在孩子情绪稳定时(shí)，采(cǎi)用多种(zhǒng)有趣的方法进行。

　　如(rú)利用讲(jiǎng)故事、没带罩子他c了我一节课，没带bra被捏了一节课念儿(ér)歌(gē)、猜谜语(yǔ)、表(biǎo)演活动(dòng)、做游戏以及(jí)比(bǐ)赛活动、散步与郊游活动(dòng)和日常生活(huó)活动等。

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