准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来(lái) 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过(guò)多(duō)导致(zhì)爆震不规(guī)律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气(qì)螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公(gōng)楼(lóu)、宿(sù)舍(shě)楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭(bì)路电视教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改革(gé)先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的教育(yù)服务(wù)与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会(huì)各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流(liú)、质量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的(de)必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前(qián)提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高(gāo)质量(liàng)是(shì)核心(xīn)，科(kē)研创新(xīn)是(shì)动力，发展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是(shì)关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育(yù)工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教(jiào)师(shī)的(de)主动性，把促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长成(chéng)才作(zuò)为学(xué)校一切工(gōng)作的出(chū)发点和落(luò)脚点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促(cù)进每(měi)个学生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供(gōng)适合(hé)的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的(de)专(zhuān)门(mén)人才和(hé)一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的(de)人才观和(hé)育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念，推进各(gè)个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营造良(liáng)好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务(wù)型政府和(hé)服务型机关的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应(yīng)该(gāi)把“以人(rén)为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提到新(xīn)的(de)高度(dù)落(luò)实，把“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为一(yī)种崇高的(de)事(shì)业追(zhuī)求而不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基(jī)础(chǔ)，书本(běn)理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来人才(cái)做准备、打基(jī)础的地(dì)方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势在(zài)必行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价(jià)制度，加快推进(jìn)教师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度(dù)要充分体现评价(jià)的(de)过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位(wèi)追求(qiú)，用发(fā)展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相(xiāng)结(jié)合，特(tè)别要注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门(mén)制定教师团(tuán)队发展评价激励(lì)制(zhì)度(dù)，使评价激励(lì)的(de)重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师(shī)向学习(xí)型、研究型(xíng)、发(fā)展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正(zhèng)确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族(zú)精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识(shí)教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视对(duì)学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机(jī)结(jié)合(hé)，渗透(tòu)到教育教学的各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作(zuò)的针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目(mù)标，首先要(yào)结合学校实(shí)际科学地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发(fā)展目标自上而下确(què)定各部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定(dìng)自己的(de)人生发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段(duàn)的(de)发展计(jì)划，自下而上实现目(mù)标的(de)过(guò)程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安(ān)排要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高(gāo)度(dù)，过程(chéng)管理有力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科(kē)研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计科(kē)学化(huà)，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为本，以学(xué)生(shēng)的发(fā)展为(wèi)本(běn)，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入(rù)思考的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的(de)时间，多一(yī)点了解社(shè)会(huì)的时间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习(xí)能力(lì)、实(shí)践能力、科技创新能(néng)力(lì)和自我管理能(néng)力，教(jiào)育学生(shēng)学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进(jìn)学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促(cù)进教师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发(fā)兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积(jī)极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程(chéng)资(zī)源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业(yè)化(huà)教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师(shī)职(zhí)业理想和职业道德(dé)教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃(dǔ)学(xué)，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好(崤什么时候读yao佳肴，崤什么时候读hǎo)习惯的训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长和(hé)领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主(zhǔ)人责任(rèn)意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一(yī)次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优(yōu)聘用的前(qián)提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结(jié)对(duì)帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到(dào)“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学(xué)反思(sī)、课题(tí)带动等(děng)方式，培养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合(hé)实力的过(guò)程中，还(hái)应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成崤什么时候读yao佳肴，崤什么时候读制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的(de)办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输(shū)出(chū)与共(gòng)享(xiǎng)，扩(kuò)大优质(zhì)资源(yuán)的(de)辐射面和影响力(lì)，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的(de)良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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