准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的(de)，积(jī)碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一(yī)般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多(duō)功(gōng)能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系(xì)统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学(xué),现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代(dài)教育技(jì)术优秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题(tí)实(shí放里面睡觉是什么样的感觉，放在里面睡觉是一种怎样的感觉)验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好(hǎo)的办(bàn)学(xué)质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的(de)普通初级(jí)中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学(xué)发展观的必然要(yào)求，是实(shí)现可(kě)持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校(xiào)一(yī)切工作的(de)出发点和落脚点，关(guān)心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育(yù)规律和学生(shēng)身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名(míng)教育工(gōng)作者，不(bù)断更新(xīn)自己(jǐ)的(de)人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学(xué)习观(guān)念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与(yǔ)教学育(yù)人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务(wù)观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理念转变为(wèi)具体行动，内化(huà)为学校文(wén)化(huà)，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工(gōng)程(chéng)师”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业(yè)追求而(ér)不只是(shì)一种职(zhí)业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才(cái)能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立(lì)长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必(bì)须(xū)清醒地(dì)认识(shí)到，学(xué)校教育(yù)只能是为学(xué)生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础(chǔ)教育(yù)阶段）是(shì)为让学(xué)生成为未来人才(cái)做(zuò)准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细(xì)化(huà)、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价(jià)制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教放里面睡觉是什么样的感觉，放在里面睡觉是一种怎样的感觉师评价(jià)制度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学习(xí)型、研究型、发(fā)展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民族精神(shén)和时代精神教育(yù)，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育(yù)，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重视培养学生的(de)责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际(jì)科学(xué)地定位学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目(mù)标(biāo)自上而(ér)下(xià)确定各部(bù)门在各(gè)个阶段的(de)工作(zuò)目(mù)标，引(yǐn)导全(quán)体师生确定自己的(de)人生发(fā)展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就是(shì)逐(zhú)步(bù)实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实(shí)长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证人(rén)人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即(jí)由经(jīng)验型管理向科学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗放式的(de)外(wài)延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式(shì)管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据(jù)，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研为依托(tuō)，以课堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题(tí)训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为(wèi)本，以学(xué)生的(de)发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落(luò)实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践(jiàn)的(de)时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)了解社会(huì)的时间），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经(jīng)常(cháng)深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和(hé)指导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优(yōu)化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化(huà)能力(lì)培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会做(zuò)事做人，促(cù)进学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥(huī)评(píng)价的(de)教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程(chéng)建设为主要内容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行国家和地方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积(jī)极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理(lǐ)想和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要(yào)求师生做(zuò)到(dào)的(de)，校长和(hé)领导班子成(chéng)员首先必(bì)须(xū)做(zuò)到(dào)，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人(rén)责任(rèn)意识和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作为(wèi)教师考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指标，采取综(zōng)合措(cuò)施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提(tí)高(gāo)教(jiào)师专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队(duì)合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育(yù)思想(xiǎng)、教育(yù)模(mó)式和教育(yù)方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特有的治(zhì)学方略、办学思(sī)路和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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