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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。小舞去掉所有衣服是什么样子的>

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在(zài)你面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可(kě)神秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但却(què)是(shì)经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每(měi)一(yī)句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇的意思，在(zài)此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据(jù):第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的(de)具体情况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不(bù)是特别(bié)固定，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世(shì)有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的(de)作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词(cí)句(jù)，再根(gēn)据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮(bāng)助学(xué)生(shēng)边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的(de)内容(róng)，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一(yī)些(xiē)关(guān)键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错(cuò)难记的(de)知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的(de)方(fāng)式，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是(shì)你考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述(shù)的是(shì)一(yī)段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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