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别急老师今天晚上随你弄,别急老师来满足你

别急老师今天晚上随你弄,别急老师来满足你 门前两棵树,一颗是枣树,另一颗也是枣树,门前两颗树 一颗是枣树 另一颗也是枣树

  门前两棵树,一(yī)颗是(shì)枣树,另一颗(kē)也是(shì)枣树,门前(qián)两颗树 一颗(kē)是枣树 另一颗也是枣树是“门前两棵树(shù),一棵是枣树”一棵枣树指作(zuò)者自己(jǐ),另一棵枣树指和自己有一样(yàng)目(mù)标的人(rén)的(de)。

  关于门前两棵树(shù),一颗是(shì)枣树,另一颗也是枣树,门(mén)前两颗树 一颗是枣树 另一(yī)颗也(yě)是枣树以(yǐ)及门前两(liǎng)棵树,一(yī)颗是枣(zǎo)树,另一颗也是(shì)枣(zǎo)树,门(mén)前有两棵树,一棵是枣树,另一(yī)棵是什么树?,门前两颗(kē)树 一(yī)颗是枣树(shù) 另一颗(kē)也是枣(zǎo)树(shù),门(mén)前有俩(liǎ)棵(kē)树,一棵是枣树,另一棵也是枣树,门前2棵树,一棵是枣树(shù)等(děng)问(wèn)题,小编(biān)将为你整理(lǐ)以下知识:

门前两棵(kē)树,一(yī)颗是枣树,另(lìng)一颗也是枣树,门前两颗树 一颗是枣树 另一颗也(yě)是枣(zǎo)树

  “门前(qián)两(liǎng)棵树,一棵是枣树”一棵枣(zǎo)树指作者(zhě)自己(jǐ),另一(yī)棵枣树(shù)指和自(zì)己有一样目标(biāo)的人。

  该句体现了孤(gū)寂、单调的情感,还有对(duì)这种(zhǒng)单调状况(kuàng)的无奈。

  渲染了一(yī)种(zhǒng)孤寂悲(bēi)凉的气氛,也引导了全文的主要氛围。

  出自现代文学家(jiā)鲁迅创作(zuò)的一(yī)首叙(xù)事兼抒(shū)情(qíng)的散文(wén)诗(shī)《秋夜》。

  原文:

  在我(wǒ)的后(hòu)园(yuán),可以看见墙外有两株树,一株是枣树(shù),还(hái)有一株也是枣树。

  这上面的(de)夜的天空,奇怪(guài)而高,我生平没有见(jiàn)过这样奇(qí)怪别急老师今天晚上随你弄,别急老师来满足你而高的天空。

  他仿佛要(yào)离开人(rén)间而去,使人们仰面(miàn)不再看(kàn)见。

  然而现在却非常之(zhī)蓝,闪闪地(dì)䀹着几十个星星的(de)眼,冷眼。

  他的(de)口角上现出微(wēi)笑(xiào),似乎自以为大有深意,而将繁霜洒(sǎ)在(zài)我的(de)园里的野花草上。

  我不知(zhī)道那些(xiē)花草真叫什(shén)么名字,人们叫他们(men)什么名字。

  我记得有一种开过极(jí)细小(xiǎo)的粉红花(huā),现在还开着,但(dàn)是更极细(xì)小了,她在冷的夜(yè)气中,瑟缩地做梦(mèng),梦(mèng)见春的到来,梦见秋的到来(lái),梦见(jiàn)瘦(shòu)的诗(shī)人将(jiāng)眼泪擦在她(tā)最末的花瓣(bàn)上,告(gào)诉她(tā)秋虽(suī)然来,冬虽然(rán)来(lái),而此后(hòu)接着还是春,蝴蝶乱飞,蜜蜂都唱起春词来了。

  她(tā)于是一笑,虽然颜色冻得红惨惨地,仍然瑟缩着。

  枣树,他们(men)简直落尽了叶子(zi)。

  先前,还(hái)有一两个孩子来打他们,别人(rén)打剩的(de)枣子,现在(zài)是(shì)一(yī)个也不剩了,连叶子也落尽了。

  他知道小粉(fěn)红花(huā)的梦,秋(qiū)后要有春;

  他(tā)也知道落叶的梦,春后还(hái)是秋。

  他简(jiǎn)直落尽(jǐn)叶子,单(dān)剩干(gàn)子,然而脱了当初满树是果(guǒ)实和叶(yè)子时候(hòu)的(de)弧形,欠伸得很舒服。

  但是,有几枝(zhī)还(hái)低亚着,护定他从打枣的(de)竿梢所得的(de)皮伤,而最直(zhí)最长的几枝,却(què)已默默地铁似的(de)直刺着(zhe)奇(qí)怪而高(gāo)的(de)天空,使天空闪(shǎn)闪地鬼(guǐ)䀹眼;

  直刺着天(tiān)空中(zhōng)圆满的月亮,使月亮窘得(dé)发白。

  鬼䀹眼的天(tiān)空(kōng)越加(jiā)非常之蓝,不(bù)安了,仿佛想离去(qù)人间,避开枣树(shù),只(zhǐ)将(jiāng)月亮(liàng)剩下(xià)。

  然而(ér)月亮也(yě)暗暗地躲到(dào)东(dōng)边去了。

  而(ér)一无所有(yǒu)的干子(zi),却(què)仍(réng)然默默地铁(tiě)似的(de)直别急老师今天晚上随你弄,别急老师来满足你刺着奇怪而高(gāo)的天(tiān)空,一意(yì)要制他的死命别急老师今天晚上随你弄,别急老师来满足你(mìng),不管(guǎn)他各式各(gè)样地䀹着许多(duō)蛊(gǔ)惑的眼睛(jīng)。

  哇的一声,夜游的恶鸟(niǎo)飞过了(le)。

  我忽而听到(dào)夜半(bàn)的笑声,吃吃地,似乎不愿意惊动(dòng)睡着的人,然而四围的空气(qì)都应和着(zhe)笑。

  夜半,没有别的人,我(wǒ)即刻听(tīng)出这声(shēng)音就在我嘴里,我也即刻被这笑(xiào)声所驱(qū)逐,回进自己(jǐ)的房。

  灯火的带子也即刻被我旋(xuán)高了(le)。

  后窗的玻璃(lí)上丁丁地响,还(hái)有许(xǔ)多小飞虫乱撞。

  不多久,几(jǐ)个进来了,许(xǔ)是从窗(chuāng)纸的破孔(kǒng)进来(lái)的。

  他们一(yī)进来,又在玻璃的(de)灯(dēng)罩上(shàng)撞得丁丁地响。

  一个从上面撞进(jìn)去了,他(tā)于是遇到(dào)火,而(ér)且我以为这火是真的。

  两三个(gè)却(què)休息(xī)在灯的纸罩上喘(chuǎn)气(qì)。

  那罩是昨晚新换的罩,雪(xuě)白的(de)纸,折(zhé)出波(bō)浪纹的(de)叠(dié)痕,一角还画出一枝猩(xīng)红色(sè)的栀子。

  猩红的(de)栀子(zi)开(kāi)花时,枣树又要做小粉红(hóng)花的梦,青葱地弯(wān)成(chéng)弧形了……我(wǒ)又听到夜半的笑声;

  我(wǒ)赶紧砍断我的(de)心(xīn)绪,看那老在白纸(zhǐ)罩上的小(xiǎo)青虫,头大尾小,向日葵子似的(de),只有半(bàn)粒小麦(mài)那么大,遍身的颜色苍翠得可爱,可怜。

  我打(dǎ)一个呵欠,点起一支(zhī)纸烟,喷出烟来,对(duì)着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们。

  一九二四(sì)年九月十(shí)五日。

  注释(shì):

  ①他:在54初期的白话文中,不管称第三人称(chēng)的(de)女性或称物都用(yòng)“他(tā)”。

  此(cǐ)文中的“他”、“他们”即分(fēn)别指代天空、花草、枣树(shù)等。

  ②䀹(shǎn):眨眼。

  ③瑟(sè)缩(suō):因寒(hán)冷而不舒展,冷的哆嗦,发抖。

  ④低(dī)亚:低垂。

  “亚”,通“压”。

  ⑤这是写作(zuò)者深夜里一瞬间的感觉,并(bìng)不是真(zhēn)的(de)月亮东移。

  ⑥蛊(gǔ)惑(huò):恶(è)意的(de)诱骗人,使人心意迷惑(huò)。

  ⑦吃(chī)吃(chī):形容笑(xiào)声。

  ⑧丁丁:象(xiàng)声词(cí)。

  元稹(zhěn)《景申秋》诗有“丁(dīng)丁(dīng)窗(chuāng)雨繁”句(jù)。

  ⑨栀(zhī)子:一种常(cháng)绿灌木,春夏(xià)开白(bái)花(huā),极香。

  ⑩老:死的意思。

  赏(shǎng)析:

  第一(yī)段没有从较大场景着笔写秋夜,而是劈头一句(jù)即以奇(qí)特的重(zhòng)复修辞格凸现(xiàn)枣(zǎo)树,如奇峰突兀,赫然而立,十分醒目。

  这种特写(xiě)镜头式的(de)表现手法(fǎ)既强(qiáng)调了(le)两(liǎng)株枣(zǎo)树傲(ào)然(rán)独立、凛(lǐn)然不可侵犯的精神风貌(mào),又(yòu)形(xíng)成了全文整体意境中的骨脊,特别鲜明突出。

  第二(èr)段写深秋的夜空,作者先点出并且突(tū)出了它的“奇(qí)怪而(ér)高”,难以捉(zhuō)摸的特点。

  然(rán)后写天空与人间难以(yǐ)弥合(hé)的距(jù)离,突(tū)出了它对人间的冷漠无情。

  再写天空“闪闪(shǎn)的鬼(guǐ)䀹眼,冷(lěng)眼(yǎn)”,更(gèng)写出了天空的阴险狡诈,对人间的(de)敌视态度。

  最(zuì)后写天空”自以为大有深(shēn)意”,其实是隐藏(cáng)杀(shā)机的微(wēi)笑(xiào)。

  把繁霜洒在(zài)野(yě)花草上,自(zì)然是天(tiān)空对人(rén)间生命的虐杀(shā)。

  第三(sān)段作者(zhě)以(yǐ)简约而异常形象(xiàng)的笔触刻划了(le)小粉红(hóng)花(huā)的形象,善良、弱小而富有美丽的梦(mèng)幻,她(tā)出身低微(wēi),不知道名字,而又十分柔弱。

  这是一个(gè)可爱而(ér)又可怜的(de)形象,象征(zhēng)了当时的青年知识分(fēn)子以及许许多多倍受恶势力摧残压迫的弱小者。

  第四、五自然段是(shì)对枣(zǎo)树的赞美,是全篇的(de)核心。

  作者饱(bǎo)含深情(qíng),不惜笔墨塑造枣(zǎo)树(shù)这一战斗者(zhě)的形(xíng)象。

  他饱经沧桑:不仅经(jīng)繁(fán)霜的虐(nüè)杀(shā),还有孩子们来打枣(zǎo),甚至给他留下皮(pí)伤(shāng);

  他清醒冷静:他知道小粉红(hóng)花的梦,也知道落叶的梦,他知道有希望,也有困(kùn)难,因而(ér),他不靠虚妄的幻想支撑自己,而(ér)执着于现实的战斗;

  他顽强(qiáng)不屈:他认准敌(dí)人(rén),绝(jué)不放(fàng)过,“默默地铁似(shì)的直(zhí)刺(cì)着奇怪(guài)而高(gāo)的天(tiān)空”及(jí)其帮凶月亮;

  他坚韧不拔:不管(guǎn)情况(kuàng)有什么(me)变化,面对顽敌“他(tā)都(dōu)一(yī)意要制(zhì)他的死命,不管他(tā)各(gè)式各样地映着许多蛊惑的眼睛(jīng)”,绝不(bù)轻易退下来。

  最后(hòu)三(sān)段(duàn)着重写小青虫(chóng),作(zuò)者以饱含深情的笔调(diào),称颂小青虫为追求光明而不惜(xī)牺牲的精(jīng)神,虽然小青虫有些莽(mǎng)撞,有的(de)被烧(shāo)死,有的“在灯的纸罩(zhào)上喘气”,但作者对(duì)它们的斗(dòu)争(zhēng)热(rè)情充(chōng)满了(le)敬意,因为时代需要的是“不问成败而要战斗的人们”,所以作者对小青虫活着的表示敬意,死了的(de)表示祭奠。

  作者对小青虫的描写也进一步衬托(tuō)了(le)枣树的成熟、执着和(hé)刚强。

  创(chuàng)作背景:

  此文(wén)写(xiě)于1924年(nián)9月的(de)北京。

  当时,在帝国主义(yì)和(hé)北洋(yáng)军阀相(xiāng)互勾结实行(xíng)统治的情况下,中国(guó)北方的民主革命处于(yú)低潮。

  同时,“54”退潮后(hòu)新文化战线发生了分裂,思想(xiǎng)界(jiè)起了(le)巨大分化,原来“同一战阵中的伙伴(bàn)”,“有的高升,有的退隐,有的(de)前进”,而且北京的文化界和(hé)教育(yù)界又掀起一股提倡国(guó)粹(cuì)、整理国故,妄图将青年重新拉回故纸堆的复古思潮(cháo)。

  面对(duì)这些社会的变故(gù)和强大的统治势力,作者鲁迅不免孤(gū)寂、彷徨(huáng),时而感到一种“成了(le)游勇,布不成阵”的(de)苦(kǔ)闷(mèn),但他没有丧失勇气和信心,一(yī)方面急切地找寻(xún)生力(lì)军(jūn),一方(fāng)面孤军奋战,坚忍地进(jìn)行反帝反封(fēng)建(jiàn)的斗争(zhēng)。

  这篇散文诗,正是作者在这种思想情感所作。

鲁迅说:我(wǒ)家门(mén)前门前有(yǒu)两棵树,一棵是枣树,另一棵也是枣树。是什么(me)意思?

  这(zhè)是一(yī)种重复(fù)的(de)写法。

  这句话(huà)出(chū)自《秋夜》的(de)第一句,先描述门口有两颗树,但是不说(shuō)都是枣树,而是分成两(liǎng)次孙并(bìng)昌说,是一种特殊蔽(bì)弊的重(zhòng)复修辞手法,这会给读者造成(chéng)冲击感(gǎn),也促(cù)进读者去深思。

  第一段(duàn)没(méi)有从(cóng)较大场(chǎng)景着笔写秋夜,而(ér)是劈(pī)头一句即以(yǐ)奇特的重复修辞(cí)格凸现(xiàn)枣(zǎo)树,如奇峰突兀(wù),赫然而立,十分醒(xǐng)目。

  这种特(tè)写镜头式的表现手法既强调了两株枣树傲然独立、凛然不可(kě)侵犯的(de)精神风貌,又(yòu)形(xíng)成了全文整体(tǐ)意境中的骨脊,特(tè)别鲜(xiān)明(míng)突出。

  象(xiàng)征(zhēng)手法

  此文通篇采用象征手法,以枣树和天空的尖锐对立和斗争为(wèi)轴心(xīn),精心构筑(zhù)了一个完整的(de)具有(yǒu)强烈时代特(tè)点的意象(xiàng)世界,作(zuò)者以坚韧顽(wán)强的(de)枣树为一方,写了小粉红(hóng)花的(de)柔弱而(ér)有美好的梦幻,写小青虫追求光明而又有些莽(mǎng)撞,写夜游鸟令恶势力丧(sàng)胆的叫声;

  以天空(kōng)为一方(fāng),写了星垦,月亮、繁霜,象征了(le)恶势力(lì)及则扒其帮凶。

  敌我双方的象(xiàng)征物互相(xiāng)对立而又和谐统一(yī),形象反映了当(dāng)时社会及其政治(zhì)斗争形势(shì),从而唤起了想象和联想。

  这(zhè)种用象征手法构(gòu)筑完整意境的方法,是此文一突(tū)出特点。

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