句式杂糅什(shén)么意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意思是(shì)句型混杂的意思是：把两(liǎng)个句子放在一个句子应该(gāi)结束的(de)地方的。

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句(jù)式杂糅什(shén)么(me)意(yì)思怎(zěn)么判断出来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意思(sī)

　　前后(hòu)交叉错乱，句式(shì)结构混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是(shì)小编(biān)的细节，让(ràng)我们来(lái)看看吧！

　　将两种不同的句(jù)法(fǎ)结构混合(hé)在一个(gè)表(biǎo)达式中(zhōng)，会造成句(jù)子结构的(de)混乱和语义(yì)上的纠结，这就是所谓的杂(zá)合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个(gè)结构或(huò)意(yì)义被组合(hé)在一个句子(zi)中，使(shǐ)句(jù)子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在(zài)表达时(shí)，你(nǐ)要同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可(kě)以说这两种(zhǒng)句型是组(zǔ)合在(zài)一起的(de)，而半转现(xiàn)象(xiàng)是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显错误的案件迟迟得不到公正判决的根(gēn)本原因(yīn)，是党(dǎng)的(de)作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一(yī)条款是“根本原因(yīn)是党风不正”和(hé)“党风不作(zuò)恶”的混合(hé)体(tǐ)。

　　2除了北京大(dà)学的教职员工外，清华大学(xué)等15年历史的大学的师(shī)生(shēng)和科(kē)技工作者也参加(jiā)了培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工作者(zhě)也(yě)参与(yǔ)了这(zhè)项(xiàng)研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言(yán)疾(jí)病的类型(xíng)往(wǎng)往表现为(wèi)句(jù)型组(zǔ)合(hé)

　　1有时作者想用这种(zhǒng)结构，有(yǒu)时他想用那(nà)种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句(jù)子的(de)结构是完(wán)整的，但它的最(zuì)后一部(bù)分(fēn)被用作(zuò)另一个句(jù)子的开(kāi)头。

　　三(sān)。<91是质数吗，95是质数吗/p>

　　中途，易哲说(shuō)了一半时间，突(tū)然又开(kāi)始(shǐ)了新的事(shì)业，开始了新的(de)一句话(huà)。

　　4反客观主义(yì)是(shì)指用(yòng)句子前半句主语以(yǐ)外的成(chéng)分(fēn)91是质数吗，95是质数吗作为(wèi)后(hòu)半句的主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的(de)方(fāng)法就是梳(shū)理主(zhǔ)体，看搭配是否(fǒu)有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句(jù)法结(jié)构混杂在一个表(biǎo)达(dá)式中，结果造成语句结构混乱、语义(yì)纠(jiū)缠，这样(yàng)的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结构或几个意思(sī)硬凑在一(yī)个句子里，使(shǐ)句子(zi)91是质数吗，95是质数吗结构(gòu)混乱表意不明(míng)。

　　（表达时(shí)因既(jì)想用这(zhè)种句式，又(yòu)想(xiǎng)用那种句式，结果造(zào)成将两种句式(shì)放在一起说(shuō)，半截转向的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的(de)判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结(jié)构，时而要用那种(zhǒng)结构(gòu)，结(jié)果两种(zhǒng)结构都用(yòng)了(le)。

　　【例(lì)】一切事物的发(fā)展都是有起有伏、波浪式前进(jìn)的，这是由于事物的内(nèi)部矛盾(dùn)以及自然(rán)和闭则社会的种种外因影响(xiǎng)所决定的(de)。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起(qǐ)形成句(jù)式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝(sī)连(lián)

　　一句话(huà)的结构已经完整，却把咐态高衡尺他的最后一部分用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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