准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过(guò)多导致爆(bào)震不规(guī)律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候(hòu)不(bù)够充分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排(pái)气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的(de)举升机油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以(yǐ)及(jí)准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学老(lǎo)师(shī)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编(biān)将为你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验mine是什么词性物主代词，my是什么词性物主代词英语(yàn)仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学(xué)系统(tǒng)运用(yòng)于(yú)教(jiào)学(xué),班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技(jì)术(shù)水平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教育(yù)部(bù)命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班38个,在校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六(liù)年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进(jìn)学校”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题实验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作(zuò)文三(sān)步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力(lì),向着(zhe)建成自治(zhì)区(qū)“校园一(yī)流(liú)、管理(lǐ)一流(liú)、师(shī)资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通(tōng)初(chū)级中(zhōng)学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是(shì)前提，培养(yǎng)人才(cái)是(shì)根本(běn)，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师(shī)是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改革(gé)和发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出(chū)：“育人(rén)为本(běn)是(shì)教育工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才(cái)作为学校一切(qiè)工作(zuò)的(de)出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学(xué)生(shēng)身心发展规律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一(yī)大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念(niàn)已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进各(gè)个学段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切(qiè)配合，重视(shì)活动(dòng)育(yù)人与教学育(yù)人的(de)有机融合，不断丰富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结(jié)合，知行(xíng)统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务(wù)观念，建设(shè)服(fú)务(wù)型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机(jī)关的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发(fā)展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提(tí)到(dào)新的高(gāo)度落实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服(fú)务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从(cóng)事的工(gōng)作(zuò)当(dāng)做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的(de)心才能真(zhēn)正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识到(dào)，学校教育(yù)只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生发展的专业基(jī)础，学(xué)校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学生成为未(wèi)来人(rén)才(cái)做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我们(men)的主要任务(wù)是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新(xīn)势(shì)在必(bì)行，关(guān)键在(zài)于教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模(mó)式，追求管理的精(jīng)细化、规(guī)范化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评价制度，加快推进教师(shī)管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价的(de)过(guò)程性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提(tí)升“规(guī)范(fàn)”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师(shī)团队发(fā)展评价激励(lì)制度(dù)，使评(píng)价激励的(de)重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值(zhí)观(guān)”为(wèi)目标，构(gòu)建各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重视培养学生的(de)责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教育教学的(de)各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和(hé)行为养成教育有机(jī)结(jié)合起(qǐ)来(lái)，增强德(dé)育工作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为本(běn)，推进学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要结(jié)合学(xué)校实际科学(xué)地定位学校发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确定各部门在(zài)各(gè)个阶段的工作目(mù)标(biāo)，引导全体师(shī)生确定自己的(de)人(rén)生发展目标和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自下而(ér)上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐(zhú)步实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实(shí)近期规(guī)划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领(lǐng)导(dǎo)岗(gǎng)位目(mù)标管理责任(rèn)制，要保证人(rén)人有事做，事事(shì)有人管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式(shì)的外(wài)延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依(yī)据，以常规(guī)为基(jī)石，以科研为依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六(liù)带(dài)”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带(dài)着自信(xìn)进课(kè)堂，带着责任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主(zhǔ)学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动(dòng)手实践的时间，多一点(diǎn)了(le)解社会的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过重的(de)课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的(de)评(píng)课活动和(hé)专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能(néng)力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活(huó)，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善(shàn)能促(cù)进学(xué)生(shēng)全面发展和(hé)促进教师不断(duàn)提高(gāo)的(de)评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥评价的教(jiào)育功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促(cù)进学生健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)、主动(dòng)发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国(guó)家和(hé)地方课程计划，按要(yào)求开足开(kāi)齐(qí)开(kāi)好所有规定课程的同(tóng)时，要积(jī)极开(kāi)发和利用各(gè)种课程(chéng)资源，开发(fā)校(xiào)本课(kè)程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探究精神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自(zì)律，以人(rén)格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员首先必须做(zuò)到(dào)，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才(cái)能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作(zuò)，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的(de)前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培(péi)养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名(míng)师育名师(shī)和校(xiào)际结(jié)对(duì)帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业(yè)水平和(hé)教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子(zi)，要(yào)做到“学(xué)有(yǒu)所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争进取(qǔ)意识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建(jiàn)设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本(běn)校优势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学(xué)风格(gé)，从整体上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学(xué)理念的(de)输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http:mine是什么词性物主代词，my是什么词性物主代词英语//www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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