音读训读(dú)的解释是(shì)什么(me)，音读训读的解释是问什(shén)么(me)是(shì)音读？什(shén)么是训读？答简单(dān)来(lái)说，每个汉(hàn)字一般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的(de)解释是(shì)什么，音读(dú)训读(dú)的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿(fǎng)汉字(zì)的读(dú)音，按照(zhào)这(zhè)个汉(hàn)字(zì)从中(zhōng)国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和(hé)来(lái)源地的不同，大致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音(yīn)”和“吴(wú)音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这(zhè)些汉字的发音和现代汉语中同一(yī)汉字

　　的发音(yīn)已(yǐ)经有(yǒu)所(suǒ)不同(tóng)了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按(àn)照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个(gè)汉字时(shí)的(de)读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达日本固有事物(wù)的固有词汇(huì)等。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两

　　种以上的“音读”音和(hé)“训读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是(shì)什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种发音方式，是使用该等(děng)汉字之日本固全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市有同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只(zhǐ)借(jiè)用汉字(zì)的形和义，不采用(yòng)汉语的(de)音(yīn)。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语中按照日(rì)语对(duì)汉(hàn)语(yǔ)的译音读出来，叫音(yīn)读同一个汉字在日(rì)语中可能有不(bù)止一种读(dú)法，是全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市由(yóu)于其在(zài)不同时(shí)期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了(le)当时(shí)汉字的发音。

　　每(měi)个(gè)汉字一般都(dōu)会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一种叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以上的(de)“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有(yǒu)的发音来读(dú)出汉字，与该汉字(zì)本身的好耐字(zì)音（吴音(yīn)、汉音、唐音等）有(yǒu)很大的不同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法，与字(zì)音“きん”（kin）并(bìng)无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般(bān)认(rèn)为现代(dài)“韩(hán)语不存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀(jué)等类似日本万叶假名的标记(jì)法(fǎ)存在，充分利用这些汉字的训读(dú)。

　　使用(yòng)类似于和训（日(rì)本的训读(dú)）的韩训(xùn)。

　　对某些的(de)汉(hàn)字(zì)，这(zhè)意味着(zhe)相关“汉语传(chuán)入以前的(de)朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除了(le)在(zài)语全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市言学(xué)与语(yǔ)源(yuán)论等进行讨论以外，日常言语已经(jīng)不(bù)再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等(děng)为例外(wài)存(cún)在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意(yì)思为“海角(jiǎo)”，“钊”读(dú)作“”的(de)情况下(xià)意思为(wèi)“生(shēng)铁”，“串”“钊”并(bìng)不(bù)使用(yòng)本来的意(yì)思，这类的韩(hán)语类似于(yú)日文的“国训”。

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