音读训读(dú)的(de)解释是什么(me)，音(yīn)读训读的解释是(shì)问什(shén)么是音(yīn)读？什(shén)么是训(xùn)读？答简(jiǎn)单来说(shuō)，每个(gè)汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读(dú)训读的解释是(shì)什(shén)么(me)，音读训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一wwe是什么意思，wwe是什么意思网络用语(yī)种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的(de)读音(yīn)，按照这个汉字从(cóng)中国传(chuán)入日本(běn)的时候的读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉(hàn)字(zì)传入的时代(dài)和来源地的不同(tóng)，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发(fā)音和现代汉语中同(tóng)一汉字

　　的发音已经有所不(bù)同了(le)。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语的固(gù)有词汇。

　　“训读(dú)”是按照日(rì)本固有的(de)语(yǔ)言

　　来(lái)读(dú)这个汉字(zì)时(shí)的(de)读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表(biǎo)达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有(yǒu)两(liǎng)

　　种(zhǒng)以上(shàng)的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせwwe是什么意思，wwe是什么意思网络用语）

训读和(hé)音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发音方(fāng)式，是使用该等汉字(zì)之日本固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训读只(zhǐ)借用汉字的形和义，不(bù)采用(yòng)汉语的音(yīn)。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的译音读(dú)出来，叫音读(dú)同一个(gè)汉字在日语(yǔ)中可能有不止(zhǐ)一种读法，是由于其在不同时期（南(nán)北朝(cháo)、隋(suí)唐、宋等）吸(xī)收了当时汉字(zì)的发音(yīn)。

　　每个汉字一(yī)般都(dōu)会(huì)有两种读法(fǎ)，一种(zhǒng)叫做“音友(yǒu)慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具有两(liǎng)种(zhǒng)以上(shàng)的“音(yīn)读(dú)”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩(hán)语中的训(xùn)读(dú)

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是(shì)以日语固有的发音来读出(chū)汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐(táng)音等）有很大的(de)不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语(yǔ)固有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一(yī)般(bān)认(rèn)为现代“韩(hán)语(yǔ)不(bù)存在(zài)训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等类似日本万叶(yè)假名的标记法存在，充分(fēn)利用这些汉字的训读。

　　使用类似于(yú)和训（日(rì)本的(de)训读(dú)）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这意(yì)味着相(xiāng)关“汉语传入以(yǐ)前的朝鲜(xiān)的(de)孝哪(nǎ)固wwe是什么意思，wwe是什么意思网络用语有语”的韩训。

　　现(xiàn)如今(jīn)除了在语(yǔ)言学与语源(yuán)论等进行(xíng)讨论以外(wài)，日常言语已经不再使用。

　　但是(shì)“串(chuàn)”“钊”等为例外(wài)存在的训(xùn)读。

　　“串”读(dú)作“”的(de)情(qíng)况(kuàng)下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思(sī)为“生(shēng)铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本(běn)来的(de)意思，这类的韩语类似于日文(wén)的“国训(xùn)”。

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