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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必(bì)总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉(sù)别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在绝世武魂女主角有几个，绝世武魂男主陈枫有几个女人(zài)此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣(qù)味无(wú)穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依(yī)据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的(de)一些(xiē)噪(zào)音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西(xī)编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉(yú)快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一(yī)下自(zì)己能(néng)考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学(xué)生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的时候，学生可以先记住一(yī)些(xiē)关键没(méi)和肢的词句(jù)，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通(tōng)过理解的方式(shì)，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结(jié)果(guǒ)，也是检验(yàn)你是(shì)否真正(zhèng)的(de)理(lǐ)解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的(de)时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够写(xiě)出来(lái)的(de)答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里描述(shù)的是(shì)一段怎(zěn)样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就能感到(dào)得(dé)心应手。

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