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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声(shēng)似的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉(sù)别人(rén)什么秘(mì)密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是(shì)默(mò)读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的(de)，不妨一个(gè)人(rén)模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会(huì)快(kuài)一点(diǎn)的(de)，要是(shì)全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励的(de)办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在(zài)取得良好的(de)成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来(lái)选择(zé)适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文(wén)的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信(xìn)息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加(jiā)速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能感到得心应(yīng)手。

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