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孙(sūn)权劝学(xué)中的古今(jīn)异义,劝学中的古今异义(yì)词整理(lǐ)
《劝学(xué)》中的古(gǔ)今异义有(yǒu):1、博学
古义:广博地(dì)学(xué)习(xí),广泛地学习。
今(jīn)义:知识、学识的渊(yuān)博。
2、参
古义:检验(yàn)。
今义:加入。
3、假
古义:凭借,借(jiè)助。
今(jīn)义:与“真”相对。
4、金
古义:金(jīn)属制的刀剑。
今义:金子,黄金。
5、爪牙
古义:爪(zhǎo)子和牙齿。
今义:坏人的(de)党羽、帮凶(xiōng)。
6、用心
古义:因为用心。
今义(yì):读书用功或(huò)对(duì)某事肯动脑(nǎo)筋。
7、绳
两只小兔子吸红肿了,两只头头被吸肿了古(gǔ)义(yì):墨线(xiàn)。
今义(yì):绳子,绳索。
8、跪(guì)
古义:腿脚(jiǎo)。
今(jīn)义:跪下(xià)。
9、疾(jí)<两只小兔子吸红肿了,两只头头被吸肿了/p>
古义:疾劲,强,大,这(zhè)里指声音宏(hóng)大。
今义:疾病(bìng)。
10、致
古义:达(dá)到。
今(jīn)义:赠送,给(gěi)予。
11、寄托
古义:这里指藏(cáng)身(非蛇鳝(shàn)之穴无(wú)可寄托者(zhě))。
今义:大(dà)致指(zhǐ)心灵、精神的(de)某(mǒu)种依靠。
荀子《劝学》原(yuán)文节选:
君子(zi)曰:学不(bù)可以(yǐ)已。
青,取之于蓝(lán)而青于蓝;
冰,水(shuǐ)为之而寒于水。
木直(zhí)中绳,鞣(左应为“车”,原字已废除)以(yǐ)为轮,其曲中规(guī)。
虽(suī)有(yǒu)槁暴(bào),不复挺者(zhě),鞣(róu)使(shǐ)之(zhī)然也(yě)。
故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而(ér)日参省乎己,则知(zhī)明而行无过(guò)矣。
译文(wén):
君(jūn)子(zi)说:学习是(shì)不(bù)可以停止的。
靛青是从(cóng)蓝草里(lǐ)提取的,可(kě)是比蓝草的颜色更(gèng)深;
冰(bīng)是(shì)水(shuǐ)凝结而成的,却比水还要寒冷。
一块木材直得合乎墨线(xiàn),假如用火烤使它弯(wān)曲做成(chéng)车轮(lún),它的狐(hú)度就可(kě)以符合(hé)圆(yuán)规的标准(zhǔn)。
即(jí)使又被风(fēng)吹日晒而干枯了,木材(cái)也不会(huì)再(zài)挺直,是(shì)因(yīn)为经(jīng)过加工(gōng)使它成(chéng)为这(zhè)样的(de)。
所以木材用墨线量过再经辅具加工就能(néng)取直,刀剑在(zài)磨刀石(shí)上磨(mó)过就能变得锋利,君(jūn)子广博地学习并(bìng)且每天检验(yàn)反省自己,那么(me)他就会智慧明达而且(qiě)行为没有过失了。
选段赏析:
开篇“君子曰:学不可以已。
”这不但是(shì)《劝学(xué)》篇的第(dì)一句,也(yě)是整个《葡(pú)子》著(zhù)作的第(dì)一句。
荀子认(rèn)为人的(de)本性是“恶”的,必(bì)须用礼义来(lái)矫正,所以(yǐ)他特别重视(shì)学习。
“性恶论”是(shì)荀子社会政治思想的出(chū)发(fā)点,他在著作中(zhōng)首先(xiān)提(tí)出学习不可以停止(zhǐ),就(jiù)是想(xiǎng)抓住关嚏,解(jiě)决(jué)根本问题。
因为他十(shí)分重视(shì)这个问题,所以(yǐ)他把(bǎ)自己(jǐ)的(de)见(jiàn)解,通过“君子”之(zhī)口(kǒu)提出来,以示郑重。
开头(tóu)就提出了中心论点(diǎn),语言(yán)简劲,命意(yì)深广,因而很自然地引(yǐn)出了(le)下文(wén)的(de)滔滔阐述(shù)。
以(yǐ)“青,取之于蓝,而青于蓝;
冰,水为之,而寒(hán)于水”,来比(bǐ)喻任何人通过发愤学习,都能进步,今(jīn)日(rì)之我可以胜(shèng)过昨(zuó)日之(zhī)我,学生也可以(yǐ)超过(guò)老师(shī)。
这(zhè)两个(gè)比喻,使学习的人受到很大的启发和鼓舞。
不过,要能(néng)“青于蓝(lán)”“寒于水(shuǐ)”,决(jué)不是“今(jīn)日学,明(míng)日辍”所能办到的,必须不(bù)断(duàn)地学,也就是说:“学不(bù)可以已”。
所以(yǐ),这(zhè)两(liǎng)个比(bǐ)喻深(shēn)刻(kè)有力(lì)地说明了中心论点,催人(rén)奋进。
这篇文(wén)章各(gè)段的(de)条理(lǐ)十(shí)分清(qī两只小兔子吸红肿了,两只头头被吸肿了ng)楚,基本上是每段(duàn)阐述一个具(jù)体问题,而且(qiě)总在(zài)文草的开头、结(jié)尾部(bù)分作出明(míng)确(què)的(de)交代。
在文草(cǎo)中(zhōng),作(zuò)者有时又采用(yòng)对比的方法,将两种相反的(de)情况组织在一起,形成鲜明对(duì)照,以增强文字的说服力。
例如,在强调学习必须持之以恒、用(yòng)心专一(yī)时,他不但用了一(yī)些并(bìng)列(liè)的比喻(yù),也用了好些相反相成的比喻,他(tā)列举了(le)“骐(qí)骥(jì)一跃,不能十步”和“驽马十驾,功在(zài)不舍”;
“锲而舍之,朽木不(bù)折”和“锲(qiè)而不舍,金(jīn)石可(kě)镂”;
以及(jí)“无爪牙(yá)之利(lì),筋骨之强(qiáng)”的蚯(qiū)蚓,竟(jìng)能在地下来去(qù)自(zì)如,而“六跪而二螯”的螃蟹,却连(lián)一(yī)个容(róng)身的小洞也掘不好。
这(zhè)就(jiù)表明,“积”与“不积”所(suǒ)产生的(de)效(xiào)果(guǒ)是截然(rán)相反的(de)。
在荀子哲学(xué)思(sī)想中,“积”字是一个重要观点。
创作背景(jǐng):
战(zhàn)国时期,奴(nú)隶制度进一步崩渍,封建(jiàn)制度逐步(bù)形成,历史(shǐ)经历着划时代的变革。
许多思(sī)想(xiǎng)家从不同的立场和角度出发(fā),对当时的(de)社会(huì)变革发表(biǎo)各自的主张,并逐渐形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派别(bié),历史上称之(zhī)为(wèi)“诸(zhū)子百(bǎi)家”。
诸子百家纷纷(fēn)著(zhù)书立说,宣传自己的主张(zhāng),批评别人,出现(xiàn)了“百家争鸣(míng)”的(de)局面。
葡(pú)千是战国后期懦家(jiā)的代表人物。
他认为自然界的存在不以人(rén)的(de)意志为转(zhuǎn)移,但人们可以用主观努力去(qù)认识它,顺应它(tā),运用它。
为了揭示后天学习的(de)重要(yào)意义,他创作了《劝学》一文(wén)。
作(zuò)者简介:
荀子(约公元(yuán)前(qián)313年一公元前238年),名况,字卿,华(huá)夏(xià)族(汉族),战国(guó)末期赵国(guó)人。
著名思想(xiǎng)家、文学家(jiā)、政治(zhì)家,时人尊称“荀(xún)卿(qīng)”。
西(xī)汉时因避(bì)汉(hàn)宣帝刘询(xún)讳,因(yīn)“荀”与“孙”二字古音相通(tōng),故又(yòu)称孙卿。
曾三次出任齐国稷下学宫的(de)祭(jì)酒,后为楚兰陵(位于今山东兰(lán)陵(líng)县(xiàn))令。
荀子(zi)对橘(jú)家(jiā)思想(xiǎng)有所(suǒ)发(fā)展,提倡性恶论,其(qí)学说常(cháng)被(bèi)后人拿(ná)来跟孟子的“性善说”比较(jiào),荀(xún)子对(duì)重新整理懦家典籍也(yě)有相(xiāng)当显著(zhù)的贡(gòng)献。
孙(sūn)权劝学(xué)古今异(yì)义词有(yǒu)哪些?
《孙权劝学》古(gǔ)今异义词:
辞
古(gǔ)义:推脱。
今义:美好的词语。
治
古(gǔ)义:研(yán)究。
今义(yì):治理(lǐ)。
更
古义(yì):重新(xīn)。
今义(yì):更(gèng)加。
但
古义:只。
今义:转(zhuǎn)折连接词,但(dàn)是(shì)。
孤
古义:古时候王侯(hóu)的自称,我。
今(jīn)义:独自,孤独毕搏。
就
古义:从(cóng)事。
今义:就。
《孙权劝学》通(tōng)假字:
孤岂欲卿治经为博士(shì)邪:通耶,表反(fǎn)问语气(qì),相当于“吗”。
卿(qīng)今当涂掌事:涂,通途。
《孙权劝学》一词多义:
当
但当涉猎(liè)(助动词,应当)
当涂掌事(动词:数冲正(zhèng))
见
见(jiàn)往事耳(了解)
大兄何见(jiàn)事之(zhī)晚乎手毕(bì)祥(认(rèn)清)
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了