大学(xué)的学分是(shì)啥意思，大学学分的(de)规范是什么是学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学的学分(fēn)是啥(shá)意思(sī)，大学(xué)学分的规范是(shì)什么

　　学分制，教育(yù)形式的(de)一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导(dǎo)师(shī)制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京(jīng)大学在(zài)国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国内一些有(yǒu)条件

　　的(de)大(dà)学开端(duān)试行学分制，现在学分制(zhì)变(biàn)革已在国内高校(xiào)全(quán)面推广药董事长什么级别，广药集团董事长是什么级别开(kāi)。

大学学分是什么意(yì)思

　　学分(fēn)，是(shì)用于核算(suàn)学生学习量的一(yī)种(zhǒng) 计(jì)量单位 ，按学期核算，每门课程及实践环(huán)节的详细学(xué)分数以(yǐ)专业(yè) 教育方案 的规(guī)则为准。

　　部(bù)分校园也有(yǒu)按学分(fēn)收费的准则。

　　经过学分能够评判学生在(zài)大学期间的学习常识的广度，学生获得的学(xué)分越多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生(shēng)优异程度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大(dà)学学(xué)分制

　　一、学分制概述

　　　　学广药董事长什么级别，广药集团董事长是什么级别分制，是指以选课为中心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和学(xué)分衡量学(xué)生学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始(shǐ)于(yú)美国哈佛大学，与班建制、导(dǎo)师制(zhì)合(hé)称三大教育形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学(xué)年学(xué)分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底(dǐ)学分制的特征(zhēng)。

　　它既保留了(le)学年制方案性强、专业分类紧密完好(hǎo)的特性，又具(jù)有学分制的某些(xiē)长(zhǎng)早樱处(chù)，比方，在对课(kè)程的(de)选修(xiū)方面，给予学生在必(bì)定范(fàn)围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一种把有(yǒu)必要获得的结业总学分作为结(jié)业(yè)规(guī)范的一种(zhǒng)教(jiào)育管理(lǐ)准则，它要求(qiú)依照培养(yǎng)目标和(hé)教(jiào)育方案中各门课程及教育环节的学时量，确认(rèn)每门课程的学分，设(shè)置(zhì)必修(xiū)课和(hé)选修课，规则各类课(kè)程(chéng)的份额，以及准予(yǔ)学生结业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分制(zhì)是(shì)在学分制基础上发生的一种(zhǒng)能用以显(xiǎn)现学生每门课(kè)程的(de)学(xué)习成果的(de)质量，以(yǐ)及学年和结(jié)业总成(chéng)果(guǒ)质量的教育管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分(fēn)制也是(shì)在学分制的基础上发(fā)生(shēng)的一种能用以显现学(xué)生对(duì)某些要点课程的学习质量，以区别学(xué)生专业水平凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实施(shī)加权学分，将教育方案中的(de)学分，依据(jù)课程类别(bié)，求学成果差异等(děng)别(bié)离确认不同(tóng)的权重系数(shù)，方案(àn)学分(fēn)乘以权重(zhòng)系数，得出加权(quán)学分，以区别学生学习成(chéng)果好坏，并做为(wèi)选拔(bá)尖子生、评优、评奖的重(zhòng)要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要(yào)求学生修满教育(yù)方案(àn)规则的(de)最低学格外，还(hái)应修(xiū)满课(kè)外附加学分才干(gàn)结业的一种教育管理准则。

　　一(yī)般说来(lái)，课外附加学分可依(yī)据学生参与(yǔ)学科比赛与(yǔ)学术活动(dòng)、思(sī)想(xiǎng)品德(dé)与社会工(gōng)作、文体活动与(yǔ)公益活动的(de)状况来鉴定。

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