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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的(de)一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落(luò); 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密(mì)似(shì)的(de)背……你的幽(yōu)默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默(mò)读(dú)理解，先把每(měi)一(yī)句话(huà)读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容易出(chū)现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了(le)，自然抖音总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳是什么歌，总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前(qián)和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己休(xiū)息一(yī)会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得(dé)良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文的(de)时(shí)候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内(nèi)容，而不是为(wèi)了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息(xī)，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记(jì)的(de)知识点，边读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在(zài)于前(qián)面记(jì)的过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内(nèi)容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你的(de)背(bèi)诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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