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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很(hěn)重要(yào)的一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的前提是(shì)默(mò)读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第(dì)四，可(kě)以(yǐ)熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和(hé)早上(shàng)背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会(huì)快一(yī)点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有马云看未来商铺的前景的(de)学生早上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可(kě)能也不是特别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背(bèi)诵语文课文(wén)的时(shí)候，学(xué)生(shēng)可以先(xiān)记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背(bèi)诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(l马云看未来商铺的前景ǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些(xiē)关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于(yú)前面(miàn)记的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结(jié)果，也是(shì)检验你(nǐ)是(shì)否真正的理解(jiě)了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出(chū)来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应(yīng)手。

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