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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，实属和属实区别在哪，实属与属实的区别挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似(shì)的(de)复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一定(dìng)在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上(shàng)则(zé)可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免(miǎn)默读(dú)时容易出(chū)现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重(zhòng)复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆(yì)神经，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度;第(dì)三，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西编(biān)号(hào)啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点的，要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的(de)学生(shēng)临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特(tè)别固定，学生们可以自(zì)己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在(zài)背(bèi)诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先记(jì)住一(yī)些关键没(méi)和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是(shì)检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描(miáo)述(shù)背过(guò)的古诗里描实属和属实区别在哪，实属与属实的区别述的是(实属和属实区别在哪，实属与属实的区别shì)一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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