音读训(xùn)读的解释是什(shén)么(me)，音读训读的解释是问什么是音读？什么是(shì)训读？答简(jiǎn)单来说，每个(gè)汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读(dú)的解释(shì)是什么(me)，音读训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音(yīn)，按照这(zhè)个汉字从中国传(chuán)入日(rì)本(běn)的时候的(de)读(dú)音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入(rù)的时代和来源地(dì)的(de)不(bù)同，大致可以分(fēn)为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音和现代汉(hàn)语中同(tóng)一汉字

　　的发音已经有(yǒu)所不(bù)同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来(lái)读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词(cí)汇(huì)多是表(biǎo)达日本固(gù)有(yǒu)事物的固有词汇等(děng)。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音和(hé)“训(xùn)读(dú)”音。

　　例音读(dú)：青年晓丹小仙女身高 晓丹是什么世界冠军（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思(sī)？

　　训读（日(rì)语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一种(zhǒng)发音方式，是(shì)使用该等汉(hàn)字之日本固有同义(yì)语汇的读音。

　　所(suǒ)以训(xùn)读只借用汉字的形(xíng)和义(yì)，不采用(yòng)汉语的音(yīn)。

　　音读(dú)（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按(àn)照日语对汉语的译(yì)音读出来，叫音读同一个(gè)汉字在(zài)日语中可能有不止一(yī)种(zhǒng)读法(fǎ)，是(shì)由于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉字一般都会有两种读法，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两(liǎng)种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日(rì)语和韩(hán)语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读（训(xùn)読(dú)）是(shì)以日语固有的(de)发音来读出汉字，与(yǔ)该汉字(zì)本身的好(hǎo)耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐音(yīn)等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存(cún)在训读”。

　　但近(jìn)代(dài)以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似(shì)日(rì)本万叶假名(míng)的标记(jì)法存在(zài)，充分利用(yòng)这些汉字的训(xùn)读。

　　使用(yòng)类晓丹小仙女身高 晓丹是什么世界冠军似(shì)于和训（日本的训(xùn)读(dú)）的韩训。

　　对(duì)某些的汉(hàn)字，这(zhè)意味(wèi)着相关“汉(hàn)语传入以(yǐ)前的朝鲜的孝(xiào)哪固有(yǒu)语(yǔ)”的(de)韩(hán)训。

　　现如今除了(le)在语言学与语源(yuán)论等进行讨论以(yǐ)外，日常言(yán)语已经(jīng)不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外存在(zài)的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不(bù)使(shǐ)用本来的意(yì)思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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