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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可(kě)以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声(shēng中国所有省份的占地面积是多少平方千米，中国所有省份占地面积排名)似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那(nà)个(gè)人不(bù)一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别(bié)人(rén)什(shén)么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却(què)是(shì)经(jīng)常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先(xiān)把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的(de)基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一会，或(huò)者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下(xià)自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自(zì)己在(zài)取(qǔ)得(dé)良(liáng)好(hǎo)的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学(中国所有省份的占地面积是多少平方千米，中国所有省份占地面积排名xué)生早(zǎo)上的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来(lái)选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的时(shí)候，学(xué)生(shēng)可以先记(jì)住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速(sù)背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而(ér)是自(zì)己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的(de)你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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