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全因素速写是什(shén)么意思，全因(yīn)素速(sù)写图(tú)片

　　全因素(sù)速写(xiě)。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为全(quán)因素也可以(yǐ)理(lǐ)解成写实(shí)的意思，但是速写(xiě)本身讲究(jiū)快速记(jì)录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全(quán)因素素描是相对结构素描来讲的(de)，一般结构素描(miáo)是(shì)不考(kǎo)虑光影的，所(suǒ)以不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子(zi)，却是从结构入手来表现的(de)，更突(tū)出的(de)还(hái)有(yǒu)丢勒等(děng)人，而之后(hòu)东欧的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全(quán)因素(sù)也(yě)就是(shì)相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我(wǒ)们如果强调全(quán)因素素(sù)描就是强(qiáng)调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同(tóng)周围环境的(de)关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料(liào)：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初学者(zhě)和考生共同的毛病，由于他(tā)们(men)缺(quē)乏长期性的作业训(xùn)练，在(zài)考试中不能在整体(tǐ)观念的指导(dǎo)下全面推进，往往是急于求成，在(zài)缺乏对整体效果的把握(wò)下一味(wèi)死(sǐ)抠局(jú)部，造成(chéng)局部(bù)相互(hù)之间关系(xì)无法(fǎ)很好地衔(xián)接(jiē)。

　　让整体的美感不能更好的(de)体现出来(lái)，局部的构(gòu)造已经很突出(chū)了，而(ér)其他地(dì)方(fāng)做的不足(zú)，这样的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部组(zǔ)成(chéng)的(de)，没有(yǒu)局(jú)部的一幅(fú)画(huà)是不真(zhēn)实的；然而，一幅(fú)画只有(yǒu)局(jú)部，没有整体，就算再精彩、再深(shēn)入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的目的(de)，不光(guāng)是练就一(yī)手“好活”，而更重要的是培(péi)养一(yī)种艺术思维的(de)“意境”和(hé)如何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描(miáo)练习也(yě)就失去了它的本质(zhì)意义。

　　既(jì)然整体是(shì)关系到一幅素描画(huà)的(de)成败，那么局部(bù)与局部(bù)、局部与整(zhěng)体的关系就显得十分重要。

　　如(rú)何解决(jué)这种关系，就要(yào)靠比较的方法，比较色(sè)调的深浅，比(bǐ)例(lì)的(de)长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比(bǐ)较，画出来(lái)的作(zuò)品，才是客观对象真实(shí)存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加(jiā)强(qiáng)

　　世上所有(yǒu)的人，没有(yǒu)绝对相同(tóng)的面孔(kǒng)，即缺(quē)神(shén)使(shǐ)是双胞胎也不例外(wài)，他（她(tā)）们也都有(yǒu)别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描(miáo)训(xùn)练的根本任(rèn)务是，捕捉对(duì)象(xiàng)的特征和独具(jù)个性的差异，但是在素描写生的过程中(zhōng)，常常看到有的学生不(bù)管画谁，不管对象(xiàng)的长相如何，气(qì)质怎样，都画得像一个(gè)人(rén)，模特儿(ér)似乎成了(le)摆设(shè)，成了他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期老(lǎo)师指导上的失(shī)误，还有考生自己认识(shí)上的误区。

　　有的考生(shēng)错误地(dì)认为：模特儿像不像没有关系，只要画(huà)面(miàn)效果好就行，反正评分的老师也不(bù)知(zhī)模(mó)特(tè)儿什么样。

　　像不像确实不(bù)是衡量(liàng)一张素描作品(pǐn)优劣的标(biāo)准之一，但(dàn)它却能(néng)检验一个学(xué)生对事物所具(jù)备的敏感性(xìng)和表现能力(lì)。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象去感受，去编造(zào)所谓的画面效果和废弃对客观(guān)对象感知能力的训练(liàn)，那么他就有可能(néng)造成感(gǎn)知(zhī)能力的退化，失去(qù)一(磨刀不误砍柴工这句话是什么意思-简短介绍，磨刀不误砍柴工相似的句子yī)个艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到(dào)素(sù)描写生中的表现就是千(qiān)人一面。

　　这是(shì)因为作为一个(gè)画(huà)家重要条件的眼(yǎn)睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就很难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注意老师讲到的(de)每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面(miàn)调整时，最容(róng)易(yì)出现画面灰、效果对比(bǐ)不强(qiáng)烈和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为(wèi)什么会出(chū)现这(zhè)些问题(tí)呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和(hé)变化(huà)规律,画面的层次就不清(qīng)晰，画面的效尘(chén)含果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你(nǐ)的感受(shòu)而(ér)定。

　　自身的关(guān)系是(shì)非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基本(běn)色(sè)调都不(bù)应缺(quē)少其(qí)中(zhōng)的一个。

　　造成画面(miàn)灰(huī)的原因很(hěn)多。

　　比如模(mó)特(tè)儿的面(miàn)部(bù)大(dà)部分都处在亮部里，于是(shì)，画面上基(jī)本都(dōu)是(shì)亮和灰的(de)色调；如果处(chù)理不当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就体(tǐ)现(xiàn)深(shēn)灰的(de)作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面的(de)层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的(de)皮(pí)肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其(qí)面部的大部(bù)分(fēn)面积，而(ér)浅灰和亮面所占(zhàn)的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗(àn)、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间色调(diào)的深度，提高画面（脸部(bù)）的(de)亮度，保持画(huà)面(miàn)的层次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体尊重客观对(duì)象的前提下，允许对局部的色调进行调整、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明(míng)或暗，或(huò)强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着(zhe)它的规(guī)律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客(kè)观秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有一(yī)种情况，每个局部都画得很(hěn)好很完整，但局部和局部之(zhī)间没有联系，互(hù)不(bù)统属，互不相(xiāng)让，像一(yī)盘(pán)散(sàn)沙。

　　一个(gè)物体在(zài)一个固定光源的照射下，必(bì)然会出现(xiàn)强弱(ruò)、远近和虚实的物象(xiàng)。

　　因而就产生(shēng)了物象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样(yàng)的(de)一幅作品(pǐn)也(yě)不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过(guò)程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛(jīng)所(suǒ)观察到的形体，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养(yǎng)自(zì)己(jǐ)的(de)观察力。

　　另外，素描也(yě)可以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间一(yī)切(qiè)的努力(lì)，亦即所谓“绘画之(zhī)描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可以发(fā)现(xiàn)静物(wù)上不同(tóng)的色彩外，亦(yì)可发现放在桌上(shàng)的安全(quán)感，和背景间的(de)协调性(xìng)，这些(xiē)存(cún)在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态……等等(děng)复杂的(de)因素，互相交(jiāo)织，构成(chéng)一(yī)个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将(jiāng)那些自(zì)然的秩序，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这也(yě)是素描的意义和目的(de)。

　　素(sù)描是绘画的基础(chǔ),是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考(kǎo)资(zī)料来源：百度百科(kē)-素描

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